西师大版数学一年级下册《3.3 找规律》表格式教案

这是一份西师大版数学一年级下册《3.3 找规律》表格式教案，共3页。
3.3  找规律学习内容教科书第28页例3，课堂活动第3题，练习六的7、9和思考题育人目标1.经历寻找不同颜色（形状）的图形排列规律的过程，能发现给定图形的排列规律。2.初步培养学生初步的观察能力、合情推理能力，探索发现能力及创新意识。3.学生能在发现图形排列规律的活动中感受数学美，激发学生学习数学的兴趣。学习重难点重点：经历发现、表述图形排列规律的过程，初步体验探索规律的思维方法。难点：体验探索规律的思维方法。 学习评价设计  1.学生通过独立找规律，按规律涂色，清楚图形的排列规律。2.通过数组合图形中长、正方形的个数，既巩固前面所学知识，又发展学生的思维能力。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示 创设情景引入新课 1.同学们，学校将举行联欢会，老师为装饰会场，准备了漂亮的气球，想看吗？这是什么颜色的彩旗？（红色）这又是什么颜色？（蓝色）继续大声说出它的颜色（红色、蓝色）。2.小朋友，请你猜一猜下一面会是什么颜色？连续猜4次，依次出现红色、蓝色、红色、蓝色气球。3.小朋友，为什么你们每次都能猜对？（有规律）板课题：找规律学生初步感受气球的排列规律。在发现图形排列规律的活动中感受图形排列秩序之美。引导观察体验方法 1．理解发现规律（1）理解一组刚才小朋友看到这些气球都是1个红色、1个蓝色，又1个红色1个蓝色，再1个红色1个蓝色，也就是1个红色和1个蓝色为1组。（圈出一组。板书：一组）（2）理解重复气球是1红1蓝为一组怎样出现的？    （板书：重复）（3）理解依次再观察，每组的第1个气球都是什么颜色？第2个呢？这些气球每组出现的顺序都是先红后蓝，我们就把它叫做说它是依次出现。（补充完板书：依次   出现）同桌再相互说一说气球排列的规律？（4）应用接下来，我们继续按这样的规律挂，应该挂什么颜色的呢？谁来挂？为什么要挂蓝色气球呢？2.尝试应用（1）出示教科书例3的图小朋友，这串气球还没挂呢，后面的气球应该挂什么颜色能，你能涂一涂吗？（2）汇报交流，重点让学生说出为什么那样涂。3.迁移应用学生独立完成例3后面的画一画，然后展示交流。     学生理解什么是一组。      学生通过气球有规律的排列，理解重复和依次。 学生用较规范的语言说气球的排列规律。  学生说应该挂的气球的颜色。   学生应用规律，解决问题。 学生交流涂法。通过探索规律，培养学生观察能力、合情推理能力和探索发现能力。感受数学的秩序之美、组合之美。 练习应用巩固提高 1.完成教科书第31页第9题。学生独立练习后交流，重点说一说是如何思考的。2.探索圆和正方形的规律（课件）我们来看一个魔术，请看，魔术师变出了什么？   3.思考题完成教科书第31页思考题，学生独立思考后小组合作交流，再全班展示。学生独立练习后交流  学生独立思考后小组合作交流，再全班展示。培养学生养成良好的书写习惯和正确的书写姿势。 发展学生的思维能力。课堂小结小朋友你们今天学了什么内容？你们都有什么收获呢？小结本课学习的内容培养学生对学习过程进行总结的习惯。板书设计      教学反思