2021学年第二单元 流程与设计生产和生活中的流程教学设计

这是一份2021学年第二单元 流程与设计生产和生活中的流程教学设计，共4页。

教学目标
1、知识与技能：了解流程的含义及其对生活、生产的意义，理解流程中环节和时序的含义及意义，学会阅读简单的流程图。
2、过程与方法：通过技术实践引入、引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明研究流程意义。
3、情感态度与价值观：通过对流程中时序的学习，培养学生的时间意识；体会流程在生活中的意义；提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
4、重、难点确立重点：
流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义
难点：流程的意义，分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理的流程。
5、教学策略结合教学目标和学情，本节课主要以实际生活为背景。采用小组学习、实践操作、问题研讨、案例分析、马上行动、来实现本课的教学目标。小组学习：通过小组学习的方式来贯穿整个课堂教学，目的是调动学生参与的积极性，提高课堂效率、实现三维教学目标。实践活动：理论联系实践，是技术课程的重心，学中做，做中学以提升学生学技术，懂技术以及管理技术的核心技术素养；问题研讨：在教学过程中结合教学内容设计部分问题供学生研讨。案例分析：结合教材案例和教师提供的案例进行分析，通过案例来达到知识传授的目的。马上行动：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时加深对知识的理解与掌握。走进生活：结合生活中的流程案例让学生体会到流程的意义，并能将课本的知识运用到生活实际中去，达到知识迁移的目的。
6.教学准备：剥线钳、尖嘴钳、斜嘴钳、一字型螺丝刀、十字型螺丝刀、电线、灯头、插头等。
7、教学过程
（1）创设情境
某同学家门口的照明条件不好。晚自习回到家后，需要很长时间才能找到钥匙孔打开门。 装灯最合适的位置与最近的电源距离为2M。请你为该同学接一盏照明灯。（时间为5分钟）.
在操作时间的约束下，让学生初步感受研究流程的意义。从而引出时序这一概念。
（2）.安装步骤按照递进的关系表达，体现了顺序关系也就是时序。
（3）.讨论：这些步骤的顺序关系能不能颠倒？
事物间存在着严格逻辑关系的时序是不可颠倒的。反之依据科学合理性可以自行安排。明确“时间就是效率”这一目标。
（4）.知识拓展：
试分析：“煎鸡蛋的时序”、“浓硫酸稀释的流程安排”
（5）.合作探究：请每个组分享“安装步骤”。为什么大家的安装步骤还不一样？并评价。
把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节。环节是一个相对的概念，可以依据对事物认识的不同，可以有不同的划分。
（6）.小组相互评价
请小组间相互检查安装的质量，并进行相互评价。
（7）.教师点评：
在进行技术生产或技术设计活动中，不仅要考虑效率更要考虑产品质量。如工具的选择，工艺的精湛程度等都会影响到产品质量。所以，我们既要考虑到合理的的流程设计又要考虑到影响流程设计的影响因素。
细节决定成败
（8）.什么是流程？
8. 课时小结
无论是在生活中，还是生产中我们都力求以最小的投入获取最大的效率。科学合理的安排就是高效率。为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用什么方式来表达流程？通过对流程的学习，你认为学习流程有哪些意义？
9.作业：每人写出两个流程示例。并试分析这样的流程设计的意义。