小学数学人教版四年级下册10 总复习公开课教案设计

这是一份小学数学人教版四年级下册10 总复习公开课教案设计，共2页。教案主要包含了数字配对，引出凑整，对比练习，梳理定律，选择算法，灵活简算，课堂总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

1.在对已学知识的整理和复习中，进一步理解加减乘除的运算律，能合理、灵活、正确地应用运算律进行简便计算。
2.在自主探究、合作交流中获得成功的体验，激发学习数学的积极性。
教学重点、难点：加深对运算律的理解，能进行适当的简算。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、数字配对，引出凑整
大屏幕出示6个数字：，8，15.8，125，5.8，
师：如果要你把这几个数字两两配对进行计算，你准备怎样配对，为什么？
抽生回答，随机板书
师:观察配对的三道算式，计算结果有什么共同的特点？
小结：我们把这样的过程叫做凑整。（板书凑整）
二、对比练习，梳理定律
1.大屏幕出示扩充三道配对的算式：
+×528÷8×12515．8－5.8÷2
这三道题怎么算最快，选择一道算一算。抽三生上台计算。
这几道题为什么不先凑整。
小结：这几道题如果先凑整，就改变了原来的运算顺序，计算结果也就发生了改变，所以不能盲目凑整。
是不是所有题目只要改变了运算顺序计算结果就会改变了？
2.出示三道题，谁能快速说出这三道题的得数？是怎么计算的？
++528×8×12515.8—（5.8+2）
为什么这三道题都能改变运算顺序先凑整？（板书：依据）
3.出示刚才两组题目：
＋×5＋＋5
28÷8×12528×8×125
15.8－5.8÷215.8－（5.8＋2）
做了这两组题目，你想说什么？
小结：不能盲目凑整，凑整必须找依据。
4.梳理归纳运算定律和运算性质
小组内用自己喜欢的方式快速整理学过的运算定律和运算性质。
三、选择算法，灵活简算
1.下面几道题能简算吗？依据是什么？
＋＋＋（0.8＋8）×125
0.25×＋÷4427－27×2－46
汇报交流
2.下面两道题能简算吗？同桌合作完成。
3.65×27＋36.5×7.34×8×（25＋125）
3.14×6²－3,14×4²
四、课堂总结，拓展延伸
通过解答这些题目，你觉得在计算时，要提醒大家注意些什么？（一看，二找，三算）