人教部编版七年级下册第一单元4 孙权劝学导学案
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这是一份人教部编版七年级下册第一单元4 孙权劝学导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习方法，新课导入，朗读课文，自主学习，合作学习等内容，欢迎下载使用。
《孙权劝学》教学设计 【学习目标】1．了解与课文相关的作品及人物。 2．学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3．理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4．感受人物的说话技巧。【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习 【新课导入】说到三国这段历史正如歌中所唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”确实在三国时期出现了一批英雄人物，如曹操、刘备、孙权，真可谓三国鼎立水火不溶，但曹操又曾说过这样的话：“生子当如孙仲谋”，孙权到底何德何能，竟能得到对手曹操的佩服，对于孙权，我们了解他当帝王的一面，今天我们了解他的其他方面。学习《孙权劝学》【朗读课文】1、自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。2、同座互检诵读，纠正错误。 3、小组互读，检查朗读情况。 （组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者） 4．根据提示，读出下面句子的正确语气。 "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫） "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气） "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调） "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气） "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气） 【自主学习】结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞（ ） 以军中多务（ ）但（ ）当涉猎 见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳即更（ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！ （ ）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________ 今义__________________往事：古义_______________ 今义__________________但： 古义_______________ 今义__________________过： 古义_______________ 今义__________________孤： 古义_______________ 今义__________________4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句_____________________________________________（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_____________________________________________5、翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②卿言多务，孰若孤？ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！ 【合作学习】1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。 3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。 4、就你对课文的了解，完成下面的板书。性格特点孙权 劝 学 性格特点吕蒙 学 性格特点鲁肃 学 5、你从这篇课文中明白了什么道理？ 【探究质疑】深入理解课文，探究人物人格魅力。1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？ （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？ 2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？ 【课堂反思】我的收获： 我的疑问：
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