小学数学西师大版一年级下册退位减法表格教案及反思

7.2.1  两位数减一位数的退位减法（一）

学习内容

教科书第75页例1，课堂活动，练习十五第1题。

育人目标

1.结合具体情境，让学生进一步体会减法的意义，经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.能正确口算和笔算，体验算法多样化，培养学生的思维能力和运算能力。

3.感受两位数减两位数退位减法与现实生活的联系，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。

学习重难点

重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

难点：理解两位数减一位数退一作十减的道理。

学习评价设计

1.对学生学习过程中的操作小棒、算理表达、计算方法等进行评价。

2.在小结中对学生学习情况评价。

3.对学生的练习作业情况评价。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

联系旧知引入新课

1.口算练习

教师出示准备好的口算卡片学生抢答。

34+6  13+20    32+20     56+6     26-2   38-6      49-20      64-23     80-30   34-3

说说34-3的口算方法。

2.揭示课题

小朋友们，前面我们学习了进位加法，计算加法时在什么情况下需要进位呢？  

今天我们就来继续探讨100以内的退位减法。

板书：100以内的退位减法

口算

说说34-3的口算方法。

培养学生的口算能力，加强学习习惯教育。

活动操作探索新知

1.教学例1

（1）寻找条件，提出问题。

小朋友们，你喜欢打球吗？你最喜欢打什么球？

看来大家都喜欢体育运动，这样非常好。有了健康的身体，我们才能更好的学习。

出示例1的情境图

从图中你知道了哪些数学信息？

你是怎样知道有34个乒乓球的呢？

你真会观察，你能用这些信息提出哪些数学问题呢？

（2）列式计算

要算还剩多少个乒乓球，该怎样列式呢？

学生独立思考后列出算式：34－6 =

同学们会算34－6吗？你是怎么算的？

（3）探算法，理解算理

方法一：摆小棒

要算还剩多少个乒乓球，该怎样列式呢？

你会算吗？在计算时你遇到了什么问题吗？

我们从3捆零4根中减去6根，4根减去6根明显不够减，怎么办？

方法二：脱离小棒口算

同桌小朋友再互相说一说，我们摆小棒时遇到不够减是怎么做的？那现在你能说说34－6怎样算吗？你有什么好办法？

为什么要用14减6呢？

向十位借1是多少？

方法三：竖式计算

前面我们学习了用竖式计算加法和减法，这里你能用竖式计算吗？请独立试一试。

教师引导学生学习竖式计算：

①写竖式时应注意什么？

②先算什么？个位4减6不够怎么办？

③个位从十位退的1个十在竖式中怎么表示呢？

④十位怎样计算？

原来有3个十，为什么变成了2个十，还有1个十哪里去了？

教师带着学生一起说竖式的计算过程

（4）比较不同、完善课题

请大家仔细观察，计算34-3和34-6有什么不同？

2.课堂活动，积累经验

（1）学生拿出小棒，摆一摆30-7，45-8，并填出得数。

（2）教师巡视指导，摆完后小组内交流摆的方法。

（3）追问

30-7没有单根的小棒怎么办？也就是先算什么？一边摆小棒，一边说说这道题的计算过程。

45-8，5减8不够减怎么办？

凡是个位不够减，我们都要从十位退1作10再减。

观察收集信息。

每盒10个，有3盒，外面还有4个，就是34个。

还剩多少个乒乓球？

列式：34－6

方法一：摆小棒。不够减可以打开一捆。

方法二：脱离小棒口算。

同桌互相说一说，摆小棒不够减用14减6

方法三：独立试一试竖式计算

一起说竖式计算过程。

34-3直接用4-3，个位够减，34-6，个位4-6不够，要向十位退1作10再减。

学生拿出小棒，摆一摆30-7，45-8，

并填出得数。摆完后小组内交流摆的方法。

通过算法的探究过程，培养学生大胆尝试，勇于探究的品质。

感受竖式的规范美。

课堂练习

1. 出示第75页“试一试”： 44-7  50-8

你会算退位减法了吗？用你喜欢的方法算一算下面的题。

2.独立练习：练习十五第1题

学生独立完成，全班交流。

学生列竖式计算后比较。

反思总结

通过这节课的学习，小朋友们有哪些收获？你认为在进行退位减法时要注意些什么？

凡是个位上的数不够减，都要从十位退1作10再减

培养学生勤于反思的意识。

板书设计

教学反思