初中语文人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布习题课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布习题课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，综合实践·素养练，点拨B，精段品读，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
(1)修改方法：把“讨论”和“阅读”对调位置。(2)修改方法：去掉“通过”或“使”。
1. 下列词语中加点字注音无误的一项是(　　)A．迸溅(bìng) 花穗(suì)　 琼浆(jiāng)B．挑逗(tiǎ) 树梢(shā) 蝶阵(dié)C．枯槐(huái) 酒酿(niàng) 忍俊不禁(jìn)D．沉淀(dìng) 笼罩(zhà) 盘虬卧龙(qiú)
【点拨】A项“迸”应读bèng，C项“禁”应读jīn，D项“淀”应读diàn。
2. 下面句子中没有错别字的一项是(　　)A．只见一片辉皇的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。C．我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。D．我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。
【点拨】A项“辉皇”应为“辉煌”，C项“贮立”应为“伫立”，D项“遗撼”应为“遗憾”。
3. 下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)A．盛开的紫藤萝花吸引了不少人驻足欣赏。B．这个节目实在幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑起来。C．夕阳像一个被捆缚了手脚的巨人，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。
D．在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这水源对于他来说，真可以说是仙露琼浆。
【点拨】“忍俊不禁”指“忍不住笑”，与后面的“笑起来”语义重复。
4. 修改下列病句。(1)语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》这篇课文，感慨颇多。
(2)通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。
修改方法：把“讨论”和“阅读”对调位置。
修改方法：去掉“通过”或“使”。
5. 下列对本文的理解有误的一项是(　　)A．作者看到一树盛开的紫藤萝，感悟到人生的美好和生命的永恒。B．文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好。D．文章最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿待的时间太长了。
6. “藤萝又开花了”中的“又”可否删去？为什么？
不能删去。“又”字强调了紫藤萝顽强的生命力。
阅读“但是我没有摘”至文章结尾，回答问题。
7. 文章将紫藤萝在十多年前的衰败凋零和今天的繁茂盛开进行对比，作用是什么？
突出紫藤萝花旺盛的生命力；同时将花与人进行类比，并从中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这样一个道理。
8. 如何理解“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？
作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。
9. 文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，在内容和结构上分别有什么作用？
从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念，结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，升华主题。从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨。
10. 【训练点：标题含义】本文的标题为《草有本心》，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心。
①草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。②草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求人知。③草珍惜生命，顽强生长。④草洒脱，积蓄力量。
请同学们看《点拨训练》第75-76页第10-14题。
11. 结合上下文，从用词的角度品析文中画线的句子。
示例一：“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力，写出了草珍惜生命的本心。
示例二：用形容词“饱”来修饰动词“蘸”，将“草”比喻成毛笔，将草生长的状态比喻成“浓墨”，将“广袤的大地”比喻成画纸，将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩，生动形象地写出了草顽强洒脱，为世界增添了绚丽光彩，给人们带来了生机勃勃的美好景象。“广袤”写出了大地的广阔，给草的肆意生长提供了一个场所。“挥毫傅彩”指挥动毛笔描绘绚丽画卷，形象生动地写出了草洒脱肆意生长的情形。
12. 本文第②段作者写“草亦有恨”，和下文似乎矛盾，能否删掉？说说你的理由。
不能。①这里运用了欲扬先抑的写作手法；先贬抑草，说草没有地位、软弱，再大力颂扬草的优秀品质；使上下文形成鲜明对比，突出重点，使行文跌宕，达到出人意料的效果。②丰富了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。③这里的“恨”，也是草的本心——忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。
13. 本文第③段作者为什么说“野草如此清高的品性，是大自然对人类的馈赠”？
①野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自由生长。它那顽强的生命力给人无限启发。②野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽，叫人流连驻足，舍不得离去。
14. 本文第⑤段最后一句：“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。”结合全文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？
示例一：①我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。②我觉得要想成为生命的强者，应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、有目标、有计划等。
示例二：①我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压， 也不去呐喊，不去抗争。②我觉得要想成为生命的强者，应该知道自己想要的是什么，勇敢地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更多的生存权利等。(有观点，言之有理即可)
15. 某中学七年级(2)班准备开展“一花一草皆关情”的主题活动，请你参与。(1)【我参与我积累】请仿照示例，写出一例与花草树木相关的诗句。示例：唐——白居易——离离原上草，一岁一枯荣。
示例一：宋——王安石——墙角数枝梅，凌寒独自开。示例二：宋——杨万里——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(2)【我参与我策划】请为此次主题活动策划两个活动项目。项目一：____________________________项目二：____________________________
示例： “吟咏自然”诗歌朗诵会“一花一草皆关情”演讲比赛
(3)【我参与我思考】自然本无情，当融入我们的情思时，自然便有了性情。请仿照示例，展开丰富的联想，任选一种花写一句话。示例：傲霜的秋菊，象征着名士的高洁品行。
示例：美丽的莲花，象征着君子的清廉节操。
16. ★本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对十多年前花的遭遇的回忆，悟出了自然规律和生命哲理。请你也运用托物言志的手法写一个片段，寄托你的感悟吧！
【思路点拨】首先要确定写什么事物，这种事物具有怎样的特征，然后思考如何和自己的情感或志向对接。在描绘事物时，要抓住事物的特征来写，为抒情言志服务，不需要面面俱到。
例文：昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，世人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹。这瞬间的美丽铸就了永恒。破晓之时，你所能看到的，只是一朵开败的花，冷冷地挂在枝头。于是我伤心，上苍让这惊世之美只做短暂的停留，不肯让它多开放片刻。长大以后我才明白，昙花的生命虽然短暂，