2020-2021学年第五单元18 紫藤萝瀑布习题ppt课件

这是一份2020-2021学年第五单元18 紫藤萝瀑布习题ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，综合实践·素养练，不由地，不由得，课文研读，拓展阅读，安徽芜湖期末改编，答案B，留连忘返等内容，欢迎下载使用。
(1)pù 迸 tiǎ　(2)不由地　不由得 (3)C (4)比喻　拟人
1. 阅读下面的文字，完成题目。
我不由地停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。瀑(　　)布　bèng(　　)溅　挑(　　)逗(2)文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
(3)下列短语与“深深浅浅”结构相同的是(　　)
A．一条瀑布B．点点银光C．推着挤着 D．爬得很高
(4)画线句运用了________和________的修辞手法。
2. 下面句中加点词语使用不恰当的一项是(　　)A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。B．秋天到了，公园里蜂围蝶阵，原来是桂花开了。C．在沙漠里经历了整整五天的挣扎后，他终于发现了一片水源，这对于他来说，真是仙露琼浆啊！D．这个小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
【点拨】“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。这个成语已经包含了“笑”的意思，用在此处与后面的“笑起来”语意重复。【答案】D
3. 依次填入文段横线处的词语最恰当的是(　　)你若盛开，那是________在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花朵潜伏已久的梦，也是它不得不________的一种职责。盛开，总是美丽的，花朵的盛开是________，是热闹；生命的盛开是激情，是________。A．悄然绽放　履行　绚丽　奋进B．含苞待放　施行　妖艳　前进C．悄然绽放　施行　绚丽　前进D．含苞待放　履行　妖艳　奋进
4. 下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是(　　)A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。B．船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
【点拨】把紫藤萝花比喻为“船舱”，又比作“一个忍俊不禁的笑容”，只运用了比喻的修辞手法。【答案】B
5. 下列关于本文的说法有误的一项是(　　)
A．作者看到一树盛开的紫藤萝，感悟到人生的美好和生命的永恒。B．文中多处运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好。
D．文章最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿待的时间太长了。
【点拨】“我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让作者感受到了生命永恒的价值，使作者振奋精神，积极地面对生活。【答案】D
阅读本文，回答问题。6. 说说作者是从哪方面描写紫藤萝花的？
①颜色深浅不一；②形态美丽可爱；③气味芬芳怡人。
7. 作者笔下的紫藤萝充满了童趣，请摘录一段展现紫藤萝童趣美的语段，从描写的角度进行赏析。摘录：_______________________________________________________________________________________________________________________________________
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
赏析：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作者运用拟人的修辞手法，把紫藤萝写成了天真烂漫、活泼可爱的儿童。“彼此推着挤着，好不活泼热闹”“‘我在开花！’它们在笑……”生动形象地写出了紫藤萝在阳光下旺盛生长的状态，表现出作者对紫藤萝生命力的赞美与喜爱。
8. 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，在文章结构上有什么作用？“我不觉加快了脚步”有什么寓意？
在文章结构上的作用是首尾呼应，使文章结构完整、严密。“我不觉加快了脚步”的寓意是作者将以全新的精神状态投入到生活中去。
9. 宗璞曾说，她的文字若能为徘徊在十字路口的人增添一点选择的力量或仅只减少些许选择时的痛苦，她便心安。你在读完这篇文章后，从中获得了怎样的力量，请结合文章内容和生活经历谈一谈你的体会。
示例：本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤萝的震撼与启迪，对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹，
并由此而感悟到生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量，表达出奋勇向前的思想感情。这给我很大的启发，我在生活中遇到的种种困难都是小事，只要乐观积极，勇敢面对，一定会有战胜困难的一天。
10. 在文中括号中依次填入的词语，最恰当的一项是(　　)
请同学们看《点拨训练》第68、69页第10-14题
A．沉睡　沉寂　沉默　　　B．沉寂　沉睡　沉默C．沉默　沉睡　沉寂 D．沉睡　沉默　沉寂
【点拨】此题考查正确运用词语的能力。第一个空，形容荷塘寂静、萧条，应填“沉寂”；第二个空，写荷塘安静得像个正在睡觉的喝多了酒的醉汉，应填“沉睡”；第三个空，写荷塘像个老人一般宠辱不惊，应填“沉默”。故选B项。
11. 【语言建构】结合①段中加点的“又”字，理解选文首句的含义和作用？
“又”表示再次，有重复之意。“又枯萎了”写出了荷塘的荣衰轮回；也表达了作者对荷塘一次次的观察和辗转反侧的思索体会。同时作为文章首句，还起到了吸引读者的作用。
12. 第⑦段画线句子有什么作用？
承上启下。一方面承接上文，写出了荷塘荣衰变幻的神奇景象；另一方面引出下文，写出了人们面对荷塘风云变幻的一张张不同面孔，从而为结尾处提出人生感悟做铺垫。
13. 第⑩段中引用古诗句有什么效果？请加以具体的阐释。
引用“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，表达了先贤孩童般天真烂漫无邪的心境；引用“留得残荷听雨声”表达了先贤不为世俗所累，不因物喜，不因己悲，从容不迫的胸襟。古诗句意蕴丰厚，意象优美，增强了语言的艺术感染力。(意思对即可)
14. 【立德树人•人生之舟】作者在文中通过荷塘荣衰轮回的故事，告诉我们什么人生哲理？
保持一颗童心，静心养气，从容不迫。不为世俗所累，不以物喜，不以己悲，顺其自然。(意思对即可)
15. 某中学七年级(2)班准备开展“一花一草皆关情”的主题活动，请你参与。(1)①请仿照示例，写出一例与花草树木相关的诗句。示例：唐—白居易—离离原上草，一岁一枯荣。
示例一：宋—王安石—墙角数枝梅，凌寒独自开。示例二：宋—杨万里—接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
②阅读下面的描写花的名句，在后面的括号里填写相应的花名。A．零落成泥碾作尘，只有香如故。(　　　)B．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(　　　)C．飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。(　　　)
(2)请为此次主题活动策划两个活动项目。项目一：___________________________________________。项目二：___________________________________________。
示例：“吟咏自然”诗歌朗诵会
“一花一草皆关情”演讲比赛
(3)下面是某同学参加本次活动时写的感悟，请按要求完成问题。
《梨树》站在诗的园地里，丰茂而甜美。这个精美的艺术品，是诗人艾青观察人与大自然的关系获得灵感并加工。高山，大河，树木，花草，是大自然写在大地上的诗；而大自然的一草一木也承载了诗人的悲欢喜乐。“有桃花红，李花白，菜花黄”，色彩缤纷，春花烂漫，是秦观徜徉田园的快意；“秋草独寻人去后，寒林空见
日斜时”，斜阳衰草，寒林空寂，是刘长卿的一声叹息；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，春夏交替，花荣树茂，是欧阳修留连忘返的快乐。
①画线句子有一处语病，请你写出修改意见。②文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
在“并加工”后面加“而成的”。
16. ★本文运用托物言志的手法，作者通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对十多年前花的遭遇的回忆，领悟出了自然规律和生命哲理。请你也运用托物言志的手法写一个片段，抒发你的感悟吧！(300字左右)
【思路点拨】首先要确定写什么事物，这种事物具有怎样的特征，然后思考如何和自己的情感或志向对接。在描绘事物时，要抓住事物的特征来写，为抒发情感服务，不需要面面俱到。
例文：昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的深夜，或者一个凄风苦雨的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，世人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹，不留余地。这瞬间的美丽铸就了永恒。破晓之时，我所看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地挂在枝头。于是我便开始伤心，上苍让这惊世之美做这短暂的停留，却不肯让她