北师大版一年级下册谁的红果多完整版ppt课件
展开第4课时 谁的红果多
【教学内容】
教材第28页例题(比较数的大小)及第29页练一练第1~5题。
【教学目标】
1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
2.通过看一看、比一比、说一说,培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
【教学重点】
比较100以内数的大小。
【教学难点】
掌握比较数的大小的方法。
【教学准备】
PPT课件,计数器。
教学过程 | 教师批注 |
一、猜数游戏,激发兴趣 老师很想知道大家的年龄,谁愿意告诉老师? 学生纷纷举手,我要猜出你们的年龄。请一名学生上台,把自己的年龄写在黑板上,老师背对黑板,面向学生猜年龄。 请你们帮老师提示一下,我猜的是大了还是小了。 |
|
二、创设情境,探究新知 1.在具体情境中感知两个数的大小。 小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明,想邀请你们去做客,你们愿意吗?(课件出示主题图) 你从动物乐园看到了什么? 小猴和小熊拿了很多果子,你们能数出它们的数目吗? 学生仔细数,并汇报数的结果。 小熊有21个红果,小猴有18个红果。 2.怎样来比较谁拿的红果多呢? 怎样来比较21和18的大小?你有什么好办法? 3.学生组内讨论,探究比较大小的方法。 请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。(小组交流) 谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流? 学生组内交流,可能找到的方法有: 方法1:用数的顺序比较。(根据100以内数的顺序,从前往后数。先数18,再往后数三个数是21,所以21比18大,21>18) 方法2:实物模型比较。用方块代替红果摆一摆,比一比,发现21个方块比18个方块多出3个,所以21>18。 方法3:借助中间数比较。(21比20大,18还不到20,所以21比18大,即21>18) 方法4:借助计数器比较。(先把21和18 这两个数在计数器上拨出来,再在计数器上比较:21的十位上有两个珠子,表示2个十,18的十位上有一个珠子,表示1个十,2个十比1个十大,所以21比18大,即21>18) 方法5:用数的组成比较。(21的十位上是2,表示2个十,18的十位上是1,表示1个十,2个十比1个十大,所以21比18大,即21>18) 4.写一写,比一比。 观察计数器上表示的数,写一写,比一比。 5.看一看,填一填。 (1)出示教材第28页尺子图和式子45< 90> (2)自己独立填空,看看有几种填法。 (3)汇报说说你是怎么想的。 三、巩固练习 1.比大小。教材第29页练一练第1题。学生先写出计数器上的数,再用学过的比较大小的方法进行比较。 2.填一填。教材第29页练一练第2题。答案不唯一,引导学生说出尽可能多的答案,教师及时评价及鼓励。 3.完成教材第29页练一练第3,4,5题。
四、全课小结 你会比较两个数的大小了吗? 五、布置作业 |
|
【板书设计】
谁的红果多
21>18
【教学反思】
[成功之处] 对学生来说,学生通过学习20以内的数,已经积累了一些数的大小比较的经验,但抽象的比较数的大小比较困难。因此,本节课首先通过小猴和小熊比红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小。“借助经验比较—模型比较—计数器比较—抽象的数的比较” 步步递进的过程, 通过多层次比较数的大小, 进一步积累比较数的大小的经验, 发展数感。
[不足之处] 对于比较两位数大小的方法,没有及时地进行优化。
[再教设计] 本节课是学生比较数的大小的基础,对未来学习大数的比较有重要的作用,因此,再教学时,一定要在多种比较方法上进行优化,总结出最佳比较方法。
北师大版一年级下册谁的红果多评优课课件ppt： 这是一份北师大版一年级下册谁的红果多评优课课件ppt，文件包含北师版数学一年级下册34《谁的红果多》PPT课件ppt、34《谁的红果多》课时练北师大版数学小学一年级下册docx、北师版一年级下教案第三单元第4课时谁的红果多doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。
小学北师大版谁的红果多优秀课件ppt： 这是一份小学北师大版谁的红果多优秀课件ppt，文件包含34谁的红果多课件ppt、34谁的红果多练习doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共15页， 欢迎下载使用。
小学数学北师大版一年级下册三 生活中的数谁的红果多优秀ppt课件： 这是一份小学数学北师大版一年级下册三 生活中的数谁的红果多优秀ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了情境导入，谁的红果多，探究新知，看一看填一填，比大小，学以致用，填一填，连一连，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
