初中科学1 地球的形状和大小教学设计

这是一份初中科学1 地球的形状和大小教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
地球的形状和大小 【教学目标】 1．能正确地描述地球的形状和大小；2．能用多种方法证实地球是个球体；3．通过人类对地球形状的认识过程，培养学生科学探索的兴趣、态度和方法。【教学重难点】 能用多种方法证实地球是个球体。【教学过程】一、教学准备1．每组：有面积不同的洞的纸片两张，排球一个，笔和科学书本自带。2．多媒体课件辅助。二、新课引入由章首导言，借助诗人丰富的空间想象力，激发学生进一步详细了解地球全貌的兴趣，从而进入本节课题。三、新课讲述1．提问：你知道地球是什么形状的？学生回答。从多种答案的评析中，提出问题：地球是个球体吗？地面是球面还是平面？需要寻找证据来证明自己的观点！2．展示古人的地球观：中国古人——天方地圆。（伏笔）3．地球球形的证明：学生讨论、思考，并发表自己的观点。教师逐个评价、强化，使明确至少包括以下的几种证据。（次序可以有所变动）（1）通过现象证明：a．实验：分别在排球表面和书本表面移动铅笔，观察铅笔长度和铅笔头位置的变化情况。分析：在球面上，物体的远近不同，所见的长度不同。展示海边观察逐渐驶近的船只的情景。得出结论：地球表面是个球面。b．演示手影、书本影、球影。通过对比分析：影子的形状可以反衬出物体本身的形状，并直观球体的影子。展示月食时月面上的地影。得出结论：地球表面是个球面。（简略介绍亚里士多德。）（2）通过事实证明：a．通过多媒体，模拟麦哲伦船队环球航行。通过讲解，明确时间的意义和作用。证明地球是个“封闭体”。b．介绍人类进入太空所见的情景，及人造卫星拍摄的地球照片。使确信地球是个球体。（简略介绍世界及我国的航空航天事业，激发爱国情怀。）4．地球是个椭球体：数据展示：极半径和赤道半径，通过比较，形象展示地球是个：两极稍扁，赤道略鼓的扁球体。（简略介绍这是地球自转的缘故。）地球大小：（1）平均半径：6371千米；（不是极半径和赤道半径的和的平均）（2）大圆周长：约4万千米；（3）地球表面积：5．1亿平方千米。通过学生的计算，近似后得出。锻炼数据的处理能力。说明地球为人类生存和发展提供了巨大而有限的空间！5．地球是个“梨形体”：通过图片的展示和讲解。四、小结1．人类对地球形状认识的三次飞跃。2．人类对地球形状的认识是没有穷尽的。随着科学技术的发展，观测和计算精度的提高，人们对地球形状将有新的发展。3．解释人站在平原上观察大地时：“天方地圆”的感觉的形成原因。（照应开头）小组活动：分别将有洞的两张纸片紧贴到排球表面，通过洞口观察表面形状。得出结论：地球巨大而认得视野有局限，造成地面是平的错觉。五、练习1．列举能证实地球是个大球体的现象和事实。2．经过测算，地球的平均半径为（   ）A．6357千米；B．6371千米；C．6378千米；D．6367千米。3．下面对地球形状的四种描述中，比较符合实际的是（   ）A．赤道稍扁，两极略鼓的扁球体；B．两极稍扁，赤道略鼓的扁球体；C．极半径比赤道半径稍长的扁球体；D．赤道半径比极半径长得多的扁球体。4．有甲、乙两只兔子，身强力壮，意志坚定，夸下海口要跑步环绕地球一圈。甲兔子绕赤道跑一圈，乙兔子绕两极方向跑一圈，且跑的速度一样，日行1千米。请问：甲、乙两只兔子，哪一只最先跑完一圈？为什么？绕赤道跑完一圈要几天？5．试用地球表面形状的知识，解释“登高能望远”的原因。