语文人教部编版 (五四制)26 巨人的花园说课课件ppt

这是一份语文人教部编版 (五四制)26 巨人的花园说课课件ppt，共41页。
有一座花园，春天百花盛开，夏天绿树成荫……常年洋溢着欢声笑语。可是突然，花园里百花凋零，漫天飞雪，这是怎么回事呢?赶快走进课文一探究竟吧。
王尔德(1854-—1900) 英国小说家、剧作家、诗人。代表作品有社会喜剧《温德密尔夫人的扇子》等，讽刺和批判了维多利亚时代的道德标准；独幕悲剧《莎乐美》；童话《快乐王子》；小说《道林·格雷的画像》和诗集《瑞丁监狱之歌》等。
硕果 允许 堆砌 覆盖 呼啸 千丝万缕 搂抱 脸颊
注意这部分的书写笔顺。
(果实)又多又大(多用于抽象事物)。
造句：他从不当着客人的面叱责孩子。
寂寞冷落(多形容环境或景物)。
造句：这里的房屋都倒塌了，一片凄凉。
在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
造句：姐姐经常用鲜花来装饰房间。
1.妈妈（ ）我做完作业后出去玩。2.我们参加学校组织的集体活动，老师不（ ）我们单独行动。
1.读课文，说一说最后巨人的花园为什么会恢复生机。
因为巨人在孩子的启发下，拆除了围墙，让孩子们回到了花园。
2.课文主要通过巨人的什么行为，反映出他对孩子们的态度变化？
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
用简单而富有意境的词语勾勒出了一个可爱的花园，也说明了孩子们在花园里很快乐。
朗读课文第1、2自然段，思考：在巨人外出的时候，孩子们为什么都喜欢到他的花园玩呢？
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
朗读课文第3—9自然段，思考：巨人回来之后，花园发生了什么变化呢？
“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙,挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩
巨人的话形象地刻画出了一个专横跋扈的巨人形象。砌了“高墙”，挂出“布告牌”，表现了巨人的自私。
通过对比，描写了乡下的景色与巨人花园的景色截然不同，突出了巨人花园的凄凉。
思考：巨人不允许孩子们进入花园玩耍，花园发生了什么变化呢？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌,因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来,可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。
写一写：你能仿写下面的对比句式吗？
露露虽是一个孤儿，但她有很多朋友不孤单；小红出身高贵，却没有一个好朋友，只是自己独来独往，很孤单。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文，引起下文。
思考：在巨人的期盼下，他的花园有改变吗？
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什么也没有。
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
朗读课文第10—15自然段，思考：什么使巨人醒悟过来并改正了错误？他的花园又发生了怎样的变化呢？
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
描写了春天花园里可爱的景象。
思考：为什么在花园里还有一个角落仍是冬天呢？
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去,哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来,孩子!”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去,然而孩子还是太小了。
思考：巨人看到这一情景，心里是怎样想的呢？又是怎样做的呢？
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人明白了春天不肯到花园里来的原因——把孩子们赶走，自己太自私了。
思考：孩子们看到巨人来了，有什么表现呢？
孩子们看见他,非常害怕，立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说:“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
巨人把花园还给了孩子们。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
表现了巨人和孩子们生活得非常愉快。
许多年过去,巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说:“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
巨人明白了，有美丽的花欣赏是快乐的，但和孩子们分享这种快乐，才是最开心的事情。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，而巨人的花园里却依然是冬天。但是当孩子们一进入花园，花园立刻就从冬天变成春天。从这些地方我感受到了童话的奇妙，而且这也说明了巨人的自私和冷漠导致了花园里不再有春天。
思考：文章哪些地方让你感受到了童话的奇妙呢?谈谈自己的体会。
好书推荐:《快乐王子故事集》 《快乐王子故事集》包含《快乐王子》《神奇的火箭》《夜莺和玫瑰》《自私的巨人》和《忠诚的朋友》五篇童话。故事中的主人公有人类，有精灵，还有动物。王尔德的唯美，在他的童话中展现得淋漓尽致。它们的价值不仅仅在于那诗般的语言、音乐般的叙述、画般的意境，更在于那令人落泪的极美的忧伤。
巨人外出——四季如画，温暖乐园
巨人回来——寒冬依旧，荒凉孤独
巨人醒悟——拆除围墙，温暖乐园
这篇课文主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，认识到了自己的错误，和孩子们一起享受分享带来的快乐的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
一、读拼音，写词语。 fēng shuò duī qì hū xià （ ） （ ） （ ） fù gài hòu huǐ liǎn jiá （ ） （ ） （ ）
二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的花园 （ ）的歌 （ ）的青草 （ ）的音乐
三、按要求改写句子。 （1）小男孩亲吻着巨人的脸颊。(改为“被”字句) __________________________ （2）花园又被冰雪覆盖了。(改为“把”字句) ____________________
巨人的脸颊被小男孩亲吻着。
冰雪又把花园覆盖了。
1.朗读课文，边读边想象画面。
解析：本文含义深刻，启发性强。在朗读的时候要读出孩子们的美好，也要读出巨人的冷酷无情，注意语气的变化。读时要在脑海中想象巨人花园景象的变化。
2.说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。
解析：巨人花园的变化:（1）孩子们在花园里玩耍时，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌。孩子们欢叫着。（2）巨人把孩子们赶走，砌了高墙后，巨人的花园里只有冬天的景象。小鸟不肯在花园里唱歌，桃树也忘了开花。雪覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。北风整天在花园里呼啸着。雹在花园里绕着圈子用力跑。
（3）孩子们再次爬进花园里时，梅花雀在窗外唱歌。雹停止了疯闹，北风也不再吼叫。桃树纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。（4）当巨人把小男孩轻轻抱起，放到树枝上时，树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。巨人拆除了围墙，巨人的花园又成了孩子们的乐园。 巨人的转变:开始巨人想独享花园里的一切，把孩子们赶走，后来巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，明白了自私带来的恶果。他由此而知道了分享快乐才是真正的快乐。
3.小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
解析：花园里多热闹呀!巨人靠坐在树下，孩子们在他身边玩耍。有一次，一个小男孩说:“我们比赛看谁能登上巨人的帽子。”其他人都同意了。巨人当裁判，大喊一声:“开始!”大家迅速地爬，不一会儿，孩子们都陆续爬到了巨人的大腿上。这场比赛还引来了小松鼠，它欢蹦乱跳地好像在为孩子们加油。几个小男孩手脚并用，不一会儿就爬上了帽子。然后再从巨人的衣服上滑下来，刺激极了。