高中语文部编版选择性必修下册第二单元 学段二　单元统整学习 学案（word版含答案）

学段二　单元统整学习

任务一　领悟作品“感时忧国”的精神内核

活动1　体会、比较《阿Q正传(节选)》与《边城(节选)》内容、主题的不同

1．这两篇小说都是乡土文学作品，以旧社会农村为背景，但内容、主题迥异，请结合小说内容填写下表。

答案

活动2　梳理、探究作品的题材内容及其写作目的

2．有人说，“感时忧国”是中国现代文学的特点之一，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上。本单元的大部分作品都体现了这一特点，请品读课文，分析以下作品的题材内容是什么，作者的写作目的又是什么。

答案

任务二　赏析作品不同的语言风格

活动1　赏析《阿Q正传(节选)》与《茶馆(节选)》的幽默语言

1．《阿Q正传(节选)》与《茶馆(节选)》两部作品都比较幽默诙谐。请结合课文内容，分析它们的幽默特色是如何体现出来的。

答：____________________________________________________________________________

答案　(1)《阿Q正传(节选)》的幽默特色主要是通过人物的语言与行动体现出来的。比如，阿Q常常在被人欺负之后，能够自轻自贱地将劣势地位转化为思想上的优势地位，在思想上取得决定性的胜利，这种方式是阿Q所创造的，因此他是“第一个”能够做到自轻自贱的人。“自轻自贱”带有强烈的贬义色彩，但是阿Q却能够因认为是“第一个”而感到光荣，因为“状元也是第一个”，那么不论是在哪方面，只要能够取得“第一”，就是决定性的胜利。再比如，阿Q看到王胡在光着上身捉虱子，也过去跟他一起捉虱子，并且暗自以捉虱子为标准与王胡比赛，甚至在捉虱子也输给王胡之后，气急败坏地要与王胡打架。阿Q的行为被鲁迅先生描写得非常幼稚可笑。这样，作品就产生了强烈的幽默效果。

(2)《茶馆(节选)》是话剧，其幽默特色主要体现在人物语言上。剧中人物语言符合人物身份，还体现出了幽默的风格。比如王利发，他的台词就符合其茶馆老板这一身份。第一幕中，王利发正当青年时期，雄心勃勃，精明干练，一心要使祖传的大茶馆发达兴旺起来。他真真假假，虚虚实实，上下应酬，左右逢源。这时他的语言就表现出由精明带来的风趣圆滑。秦仲义到茶馆里来说要涨房租，王利发推托、应付说：“二爷，您说得对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！是！嗻！”秦仲义说：“你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着吧，早晚我把房子收回去！”王利发则说：“您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”人们听到这些圆熟风趣、油嘴滑舌的对话，无不发出会心的笑声。

活动2　赏析《边城(节选)》与《秦腔》的语言特色

2．《边城(节选)》和《秦腔》，一个是小说，一个是散文，但它们都有着浓郁的地方特色，其语言又各有怎样突出的特点？

答：____________________________________________________________________________

答案　(1)《边城(节选)》文笔细腻，语言如诗。小说中描写了湘西优美的自然环境，这不仅烘托了人物的心理活动，使人物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中，而且为我们展示出湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光。在作者笔下，啼声婉转的黄莺、繁密的虫声、美丽的黄昏、如银的月色……奇景如画，美不胜收。这些又都随着人物感情世界的波动而自然展开，与人物形象塑造完美地结合在了一起。

(2)《秦腔》的语言朴素自然。如对演出《救裴生》时的描写中，没有华丽的辞藻，只反复用了“慢慢地”，“慢慢地”蹲下去，“慢慢地”往起站。表面上看，这样的描写显得动作很笨拙，但这个动作和细节正是《救裴生》这出戏最高难，最见功力的一部分，对于如此高难的动作和细节，所有的观众都能跟着共同表演，可见秦腔是秦人生命中不可或缺的精神享受。两个动词性词组“矮下去”“拉长了”，虽稚拙古朴，却还原了秦腔演出时台上台下热烈互动的本真场面，秦人对秦腔如此痴迷沉醉，令人震撼。

任务三　学写语言鉴赏札记

文题呈现

言之无文，行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，都和作者遣词造句的能力有关。推敲锤炼，寻找最合适也最能出彩的字句，应当成为我们表达的追求。本单元作品中有很多值得品味的精彩语句，如：《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”来表现阿Q精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；冯至笔下，彩菌“不知点缀过多少民族的童话”。所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言。结合本单元课文中的实例，探究语言的表达技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。

审题点拨

(1)题目要求

题目要求有两点：①内容——语言鉴赏：结合课文实例，探究语言的表达技巧，选择一个角度。②文体——札记。

关于内容这一点，最重要的是要选择一个角度，这个角度可以是炼字，可以是句式，也可以是修辞，等等。

(2)关于文体

札记就是读书时摘记的要点或随笔记事等文字，其重要特征是简明、精要，涉及的内容广泛，不论所读何书，凡有心得体会、见闻随想，皆可分条实录，行文简洁自然。这里最好写成围绕某一鉴赏角度的单篇型札记，虽说如此，写作上仍有很大的自由，如写成片段组合式。

(3)写作步骤

首先，精读文本，寻找本单元作品中那些令你印象深刻的精彩段落或语句。本单元的作品，无论小说、诗歌，还是散文、戏剧，都是语言运用的典范之作，含意丰富，用词准确生动，余味无穷。搜集令你印象深刻的例子，作为写札记的素材。

其次，运用学过的语言知识，对这些语句的精妙之处进行分析。如用词是规范准确，还是打破常规，独出心裁；运用了哪些修辞手法，它们分别具有怎样的表达效果；不同的句式是如何交错运用的，由此带来的结构和韵味又有哪些不同。揣摩、分析这些语言运用的技巧，可以帮助学生更好地体会语言运用的方法，提高自己的语言水平。

技法点拨

如何锤炼语言

阅读教材P68《语言的锤炼》，填充知识导图。

答案　①句式　②修辞　③情趣、理趣

范文借鉴

《再别康桥》的语言特质

赏析《再别康桥》，不能不说它的形式美，而它的形式美，除了一般所讲的新格律诗的“建筑美”以外，更重要的是它的精妙而又自然的语言表达。《再别康桥》的语言特质大体表现为以下几个方面：①

①点明本文重点分析《再别康桥》的“精妙而又自然的语言表达”。

诗中多处采用顶真的方式，表达作者缠绵依恋的感情。严格意义上的顶真当然只有一处：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”但我们如果比较宽泛地理解“顶真”这一概念的话，我们还会看到好多“顶真”的例子，比如第五节后两句“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，“星辉”二字顶真。②

②从顶真这种修辞手法的角度来分析《再别康桥》语言的表达效果。

反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用。首先是首尾两节基本上是整体反复，首尾呼应，形成回环之美。当然，这两节又不是简单的重复。如果说首节感情较为轻浅的话，末节则极为深沉。首节只说“我轻轻的招手，作别西天的云彩”，显示出诗人客游将归时的惜别感情；而在末节中说“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，则表现出诗人视康河为心灵归宿、精神家园的深厚的眷顾和挚爱之情。③

③作者先从首尾两节整体反复上来分析《再别康桥》的语言之美，指出这种首尾呼应的形式，能形成一种回环之美。

除了首尾两节之间运用了呼应与反复外，首尾两节内部也分别运用了反复的手法，并收到了良好的效果。首节连用三个“轻轻”，末节则连用两个“悄悄”，表明了诗人感情的痛切。此外，“悄悄是别离的笙箫”一句可以看作是全诗的点睛之笔。全诗中只有这一句写到了声音，但还是无声的声音。“悄悄”中有诗人心底的波澜，“悄悄”中有诗人对青春的赞美、对时光的叹惋、对爱情的期盼、对自由和平的祈祷和追求……④

④分析《再别康桥》诗节内容的反复，指出这些反复，有的在表情达意上有突出作用。

关于《再别康桥》的美，读者直接感觉到的主要是景物之美。在景物描写上，这首诗的特点主要表现在以下几个方面：一是善用比喻，如金柳—新娘、我—水草、榆荫下的一潭—天上虹、彩虹—梦。二是善用比拟，如“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，“招摇”用于青荇，属于拟人的方法；“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”以及“满载一船星辉”，则是拟物的方法，将无形之物拟成了有形之物；再如“夏虫也为我沉默”也显然具有拟人化的意味。⑤

⑤对于《再别康桥》的景物描写，首先从其善用修辞来解读，结合具体诗句分析比喻和比拟的具体表达效果。

在写景绘形中，一些形容词和表示色彩的词语的运用也是一大特点，如轻轻、悄悄、油油、金(柳)、艳(影)、青(荇)、柔(波)、清(泉)、彩(虹)、青(草)、(星辉)斑斓等等，都使所绘之景鲜明生动，情景交融。⑥

⑥从形容词和表示色彩的词语的运用的角度分析《再别康桥》写景绘形的方法，指出这些手法的运用，能够使所绘之景鲜明生动，情景交融。

综上所述，《再别康桥》之所以有很强的艺术感染力，与它精妙绝伦的语言表达是分不开的。