人教版二年级下册8 克和千克一等奖教案设计

单元

教材

分析

本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。

单元

教学

目标

一、知识与技能

初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

二、过程与方法

能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。

三、情感、态度、价值观

在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。

单 元 训 练 重 难 点

重    点

难    点

1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克

2．培养学生估量物体质量的意识。

建立1克和1千克的观念。

单元

课时

安排

课时安排：约5课时

1.认识克……………………………1课时

2.认识千克…………………………1课时

3.解决问题…………………………1课时

4.单元测试…………………………2课时

第一课时 

课    题

千克、克的认识

主备人

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。

二、过程与方法 

使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

三、 情感、态度与价值观

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点

认识1000克=1千克。

教学难点

认识1000克=1千克。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

课前口算

训练

    1.今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。

    2.我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。

    3.做完了口算题目你有什么想对大家说的？

4.通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

1.学生口算。

2.学生自由发言。

认识重量单位——克

1.师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？

请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？

问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？

    盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。

    板书：克的认识

2.实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

问：你得出了什么结论？

3.掂一掂1克有多重。

4.称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。

动手实际掂一掂。

认识重量单位——千克

1.师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？

师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。

师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。

2.随便称1千克物品，然后去参观别的小组。

3.学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。

学生汇报，板书：1千克=1000克。

课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

师生共同小结

布置作业

选用课时作业。

板书设计

课后反思

第二课时 

课    题

认识千克

主备人

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

使学生进一步认识重量单位千克和克，深化1千克和1克的重量观念。

二、过程与方法 

使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

三、 情感、态度与价值观

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点

认识1000克=1千克。

教学难点

认识1000克=1千克。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

课前准备

    课前让每位学生去任选两件物品并填好调查表：

    调查物品名称净含量（克、千克）

物品的重量

物品的个数

1千克（苹果）（    ）个。 1千克（盐）（     ）袋。

学生汇报自己是如何进行调查的。

动手实践

1.师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡

估计1个苹果（  ）克，实际（   ）克。

估计1袋盐（    ）克，实际（     ）克

 2.从学生的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。

3.解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗 ？

学先生猜一猜，再称一称。

学生提出问题，并解答。

巩固练习

分析讨论课本第102页第1、2题。

。

课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

师生共同小结

布置作业

选用课时作业。

板书设计

课后反思

第三课时 

课    题

解决问题

主备人

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。

二、过程与方法 

进一步建立克和千克的重量观念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。

三、 情感、态度与价值观

经由生活实景的引入提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点

进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念。

教学难点

在实际生活情境下，区别“千克”和“克”的重量。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

课前热身

让学生回忆在超市购物的情境。

我们一起回顾了在超市中的购物情境，你们发现超市中藏着的千克、克的知识吗?

学生汇报自己是如何进行购物的。

新授知识

通过以上的活动，我们复习了单位“克和千克”的重量概念，那你们是否已经可以正确的使用单位来表示物体的重量呢？        

1.王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（     ）千克？

教师演示用秤检验一下，大家一起看一下过程。活动中注意引导学生说出为什么使用克？为什么使用千克？

2.巩固练习

接下来请你们想一想如果5个苹果重1千克，这些苹果重（     ）千克？

3.星期天，小丽和妈妈去超市买东西。妈妈买了一大包米10千克， 一个卷心菜600克，2块肥皂250千克，一大包洗衣粉1.2千克。小丽买了最喜欢的瑞士糖果430克，一块巧克力250克，还买了一个她最喜欢的红苹果150克。

同学们有没有发现我们怎样正确使用单位“克和千克”表示物体的重量呢？

学先生估一估，再称一称。

学生讨论交流。

生活能力拓展

你们有没有发现，超市中常会贴出这样的减价海报以吸引顾客，那顾客是否真的得到实惠了呢？

原来一包450克的洗洁精卖4元，现在只要2元，很多人就会去购买，为什么？

小明去超市买薯片，同样是5元，一包是60克，一包是15克，小明买那种核算？ 为什么？

学生讨论得出：同样的钱，重量越重越合算。

课堂总结

我们的课即将结束，今天的课我们一起复习了什么啊？

师生共同小结

布置作业

选用课时作业。

板书设计

课后反思

第四课时 

课    题

单元测试（1）

主备人

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

使学生进一步认识重量单位千克和克，深化1千克和1克的重量观念。

二、过程与方法 

使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

三、 情感、态度与价值观

经由生活实景的引入提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点

进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念。

教学难点

在实际生活情境下，区别“千克”和“克”的重量。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

基本练习

1.填空。

（1） 5000克＝（）千克　　

6千克＝（　　）克　　

200克＋800克＝（　）克＝（　）千克

（2）在（　）里填上合适的单位名称。

一个苹果约重100（　　）　　    一个鸡蛋约重55（　　）　　

一个铅球重4（　　）　　　　　  一只母鸡重4000（　　）　　

一本数学书重300（　　）　      一袋大米50（     ）

（3）一袋盐重500克，两袋这样的盐重（　　　）克，也就是（　　）千克。

（4）在○里填上＞、＜或＝。

8000克○9千克　　

4千克○4000克　　

3千克○2990克　　

1千克○1010克

（5）5只面包共重300克，一只面包重（　　　）克。

（6）按从重到轻排列。

600克   1千克  20千克     3000克

(  )>(   )>(   )>(   )

（7）把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。

小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。 

2.判断题。

（1）1千克的铁比1千克的棉花重。…（   ）

（2）小胖今年2岁，体重2000克。……（   ）

（3）5个40克是200克。……………（   ）

（4）1只乒乓球约重3千克。……………（   ）

指名学生口答，其他学生订正。

判断对错并说明错在什么地方。

解决实际问题

1.小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？

2.爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？

3.食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米多少千克？

4.有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？

先独立完成，再说说你是怎么想的。

课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

师生共同小结

布置作业

选用课时作业。

板书设计

课后反思

第五课时 

课    题

单元测试（2）

主备人

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

1、进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。

二、过程与方法 

进一步建立克和千克的重量观念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。

三、 情感、态度与价值观

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点

进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念。

教学难点

在实际生活情境下，区别“千克”和“克”的重量。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

基本练习

1.填空。                   

（1）称较轻的物品时，重量单位用（      ），称较重的物品时，重量单位用（   ）。1个2分硬币重1（     ）。

（2）1千克=（     ）克，又叫（       ）。

（3）2000克=（     ）千克      6千克=（      ）克

（4）牛的体重是450（     ）。文具盒重45（    ）。

（5）两包盐重1（     ）  

（6）1只母鸡重3（     ） 

（7）一个铅球重4（      ）

（8）4个苹果重1（     ）

（9）1根香蕉重250（    ） 

（10）小毛体重是24（    ）

2.在○里填上“＞、＜或＝”。

3千克○3001克     5900克○6千克     1000克○1千克

1千克○ 999克      7000克○70千克 

5000克○5千克

3.选择合适的单位名称填在横线上。

一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______

一辆卡车可以装货4000__

一个冬瓜约重10_______

一块水果糖约重3___

一个皮球约重50___

爸爸的体重约70___

四个苹果约重500___

指名学生口答，其他学生订正。

学生填单位，并说说自己是如何想的。

深化练习

计算。

43千克+52千克=            70千克-18千克=  

52克=48克=              39克+41克=

28千克÷4=              8千克×5=　

300克+1600克=

2000克+6500克-2千克=

4000克+1070克=

5040克+3100克=

72克÷8=

5千克+700克=

51克÷7=

7千克×9=

1千克+64千克÷8=

63千克÷7=

先独立完成，再集体订正。

课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

师生共同小结

布置作业

选用课时作业。

板书设计

课后反思