初中地理商务星球版七年级上册第四章 天气和气候第三节 降水的变化与差异教案设计

这是一份初中地理商务星球版七年级上册第四章 天气和气候第三节 降水的变化与差异教案设计，共6页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备，教学过程，当堂达标等内容，欢迎下载使用。
【课题】第四章  第三节 降水的变化与差异【课标要求】1. 运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。2. 阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。【教学目标】1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。2. 运用青岛市各月降水量柱状图，说出降水的季节变化特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。 （重点）3．读新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，了解不同地区降水的季节变化差异，知道三地降水类型。4．运用济南市多年月平均降水量资料，绘制降水量柱状图。（重点）5. 读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布的基本规律。（难点）6. 知道影响一个地区降水量多少的因素。【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件　【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图  情 景 导 入[新闻播放]：上课之前，请大家收看一则新闻：通过这则新闻，我们可以了解到世界各地由于降水的差异，给人们带来了什么？ 思考， 说一说自己的看法：   世界各地的降水，差异很大，对人类的生产、生活产生了深刻的影响。  结合时政， 情境导入， 激发兴趣。自     主    学    习[引导自学]：一、降水和降水量的测定阅读课本，独立完成以下问题：什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么？降雨有哪些等级，是怎么划分的？降水量如何测量的，用到了哪些仪器？A  阅读课本，找出答案，做好标划。B  回答问题。1. 雨、雪、冰雹。主要形式是降水。2.小雨、中雨、大雨、暴雨。3.24小时内的降雨量：小于10毫米小雨；大于等于10毫米小于25毫米大雨；大于等于50毫米为暴雨。3．雨量器、量筒等。  要求学生独立完成， 培养学生自学能力。深 层 探 究[读图回答]：多媒体展示图片的两组图片，说明什么问题？  观察图片，说一说：对人们的生产生活产生什么影响？  注意对学生抗灾防灾意识的教育， 。衔接过渡那么，世界各地的降水有哪些变化和差异呢？下面我们继续来探究。  图片引入       　学　会　判　读            启 发 思 维二、降水的季节变化[媒体展示]：Ａ 引导学生思考：为什么会有这样的变化？[点拨指引]：河流湖泊的水，主要来自降水。Ｂ　　降水柱状图的判读•             追问一：青岛的降水主要集中于夏季，那么不同地方而言，降水量的季节变化是不是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明：追问二：结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中那几个月降水较多，那几个月降水较少，降水量的季节变化有什么规律.追问三：你能不能为我们的家乡绘制降水量柱状图呢？你需要什么数据？观察思考：中国第一大湖—鄱阳湖，你发现了什么问题？ 说明了什么？ 结论：一个地区一年内各月的降水量是有差别的，并表现为不同季节降水量的变化。　认真观察：①     降水最多及降水最少的是哪个月份，各是多少？②全年各季节降水分配是否均匀？     回答一分析新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，得出结论：1．   新加坡全年多雨。2．   北京夏季多雨。3．   罗马夏季少雨。 回答二：小组内相互交流，得出我们的家乡夏季降水多，冬季降水少。回答三：需要各月平均降水量。      培养从图中提取信息的能力，培养地理思维。 通过对降水柱状图的分析，加深对降水柱状图的理解。动手操作根据课本上提供的济南市多年月平均降水量资料，绘出济南市各月降水量柱状图。　教师在黑板示范      多媒体，投影学生的作品。其他小组评价： 看一看：1．   济南哪几个月降水比较多，最大月降水量是多少毫米？2．   济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？3．   济南市降水量的季节变化特点。[设疑导入]：媒体展示图片明确步骤：（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。（2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差，标上降水量刻度。（3）将表中各月的降水量数据用点标注出来，与月份点连接画成柱状图.（4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。说一说　1．7、8降水较多，212毫米。2．11、12、1、2月降水少，2.6毫米3．夏季降水多，冬季降水少。 观察图片，聪明的你又发现了什么问题？说明了什么？自己动手，培养学生实践能力。　衔接过渡世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？    读 图 分 析              归 纳 总 结[举一反三]：向大家介绍新朋友：　等降水量线。 世界年降水量分布图讨论：1．A、B、C三地降水量大约是多少毫米？D、E两地降水量大约是多少毫米？2．M地降水量在多少毫米以下？N 地降水量在多少毫米以上？3．P、Q、R三地，降水量有什么差别？   思考：1．根据以上分析的总结世界降水的分布规律。2．由世界降水的分布规律可知，影响降水的因素那些？3．由下图可知，一个地区降水量的多少，还受什么因素的影响？读课本回答：在地图上将降水量相等的各点连接成的线，叫作等降水量线。       讨论：观察降水量分布图，回答问题：1．2000毫米以上 2．200毫米   1000毫米3．Q 降水少，P、R降水多。思考：1．赤道附近地带降水多，极地地区降水少。南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。中纬度地带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。2．纬度位置和海陆位置。3．还受地形因素的影响山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 加深对概念的理解。        培养学生阅读降水柱状图的能力。   学生自己归纳总结，加深对世界降水分布的理解。引发学生对影响因素的思考。  实践应用在世界年降水量分布图上，找出世界的“雨极”和“干极”。并分析，为什么“雨极”降水多？在图上标出乞拉朋齐和阿塔卡玛沙漠。并通过分析，小组讨论，得出乞拉朋齐降水多的原因是位于喜马拉雅山的迎风坡。 构 建 梳 理     进行总结与归纳，明确知识体系 【当堂达标】1.下面关于降水的说法，正确的是 (      )  A.降水就是指降雨                  B.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式C.有雨必定有云，有云就会降雨      D.降水与人们生活关系不大2.降水量的计算单位是(      )A.毫米          B.厘米           C.分米             D.米3.按降水的季节分配，北京属于(     )A.全年多雨区    B.全年少雨区     C.冬季多雨去区     D.夏季多雨区4.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判断该图时，不能获取的信息是(     )A.日降水量      B.月降水量       C.年降水量         D.降水的季节变化5.世界上降水量最多的地方是（    ）A.乞拉朋齐      B.新加坡         C.火烧寮           D.巴拿马城6.北京的年降水量是644毫米，是指北京（    ）A、当年的年降水量      B、某一年的降水量的总和C、各年的年降水量      D、多年的年平均降水量7.读下列四地降水量柱状图，回答问题。（1）图中属于常年多雨的是          ，常年少雨的是        ，冬季多雨的是       ，夏季多雨的是         。（2）图中降水季节变化最大的是         。（3）图中年降水量最多的是       ，年降水量最少的是        。 【教后记】在设计上来看，本节课内容稍多，在准备讲授这节课之间必须要给学生预留充足的课前准备预习空间。从整体上看达到了较好的教学效果，但是“绘制降水量柱状图”在学生动手环节中，少部分学生绘制太慢，时间长了一些。还需补充的地方：一些小的细节，比如：“大陆东岸”　“大陆西岸”学生不是很明确；降水分布规律，可以用一个地点来概括。并在学生理解的基础上，注重知识点的落实，加强教学效果。