2020-2021学年第一节 地球和地球仪第一课时教案

课  题

授课时间

2

课型

新授

教学

目标

1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

2．五带的划分及特征。

    3．培养学生热爱科学的精神

教学资源

课件

重点

难点

1．由于地球的自转所产生的地方时差。

2．二分二至日太阳照射情况的差异。

教   学   过   程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

导入新课

一、地球的自转

二、地球的公转

[小结][练习]略

日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。

[展示]课件：地球的自转

[教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？

[提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？

[演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。

[展示]课件：地球的公转<一>

[教师]请同学们认真观察并思考：

地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）

[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）

请2-3名学生上讲台演示

生讨论

[活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：

①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）

②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。

[讨论]

①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）

②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）

③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）

[讨论]（分小组）（①是生活中的地理，②是拓展知识）

①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）

②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）

5

15

15

10

板

书

设

计

地球的运动

一、地理的自转      二地球的公转

教学

后记