音乐八年级上册第三单元 雪域天音演唱☆献上最洁白的哈达教案

1教学目标

知识与技能：通过藏族音乐的学习，使学生感受了解西藏音乐能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。

过程与方法：学唱《献上最洁白的哈达》引导学生能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。

情感态度价值观：56个民族是个大家庭，了解并演唱藏族风格歌曲，愿意探索相关的音乐文化

2学情分析

《献上最洁白的哈达》是广东版九年级下册第四单元《民族音乐花环》中的一节音乐综合实践课。歌曲的旋律舒畅、宽广、音乐情绪深沉、悠远而高亢，颇具高原山歌的特色。歌曲采用骨干音环绕的方式创作，节奏中间紧两头松，在长音上附加下二度、三度的润腔方法，强烈表达出了藏族人民对党的崇敬和热爱之情。

藏族音乐是我国民族民间音乐不可分割的一部分，藏族的歌舞以它独特的魅力被广大人民所传唱、喜爱。本课的内容使学生在了解西藏风土人情的同时对西藏产生浓厚的兴趣，能激发他们对西藏的向往，为更好地学习表现西藏音乐奠定一定的基础。

3重点难点

重点：倚音、节奏

难点：1、附点的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、用藏族民族特色风格演唱

4、一字多音

4教学过程

教学活动

活动1【导入】教学过程

(一)图片导入

师：在上课之前呢，同学们先看白板有一张图片，看完之后呢，请同学来回答，这是哪个民族。

师：同学们说的都很对。首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。

那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去看看优美的风景并感受一下藏族的民族风情。

(二)聆听音乐、感知音乐

1．学生完整感受《献上最洁白的哈达》

2．教师设问：(1)这首歌的思想内涵是什么？

(2)歌曲的速度、情绪如何？

(3)藏族歌曲有哪些风格特征？

设计意图：对整首歌曲的情绪、速度、思想内涵有初步了解，为熟悉和理解乐曲而做准备。

(三)学唱歌曲

1．再次聆听歌曲，在老师的带领下跟琴轻声跟唱。

2．将歌曲的第一、二、四乐句抽出来做重点练习。

3．在老师的带领下，跟随钢琴模唱以上乐句中的拖腔，装饰音和一字多音。

设计意图：通过反复聆听、体验、感受，并结合学生的已有知识储备，层层推进，最终使本课的学习重点得以突出和解决。

(四)学生分组探讨、研究学习

为了解藏族民歌中常见的一些音乐特征，让学生进行探究学习，总结藏族民歌的风格特点。

1、将学生分成8个小组，课前布置各小组上网查阅藏族民歌的相关资料。

2、在老师的引导下，各小组合作完成老师布置的表格练习。做法如下：

（1）、反复聆听歌曲演唱录音，找出藏族民歌的演唱发生方法、润腔方法。先让学生唱一唱旋律，提醒关注每个乐句的最后两个音的走向及音高距离（音程性质），引导学生找出歌曲常长音上附加下二度、三度或上二度、三度这样一种富有特色的润腔方法。

（2）、哼唱旋律，让学生找出歌曲中出现得最多的音，即“骨干音”。使学生知道藏族歌曲中常常出现的音群组合由：1 3 5 6、6 1 2 3等。

（3）、引导学生分析旋律是怎样围绕着“骨干音”发展的，最后找出，旋律发展采用较多的是“骨干音环绕”这样一种富有特色的音型。使学生懂得这种“骨干音环绕”音型与藏语的关系。

（4）、哼唱歌曲，并随音乐拍一拍歌曲的节奏，找出节奏上中间紧，两头松的特点。

3、各小组展示探究成果（表格答案和藏族歌曲的风格）。

4、老师对各小组成果进行总结归纳。

(五)参与实践

1．欣赏藏族舞蹈片段。

2．老师演示几个基本的藏族舞姿，激发学生们的学习热情。

3．在老师的带领下，学习基本的藏族舞蹈动作。

4．同学们与老师一起在《献上最洁白的哈达》的歌声中，边唱边跳展示西藏歌舞风情。

设计意图：通过观看舞蹈视频，学习基本的舞蹈动作，让学生全方位体验、感受藏族音乐的风格特点，相信学生对藏族音乐会有一个全新的认识。

(六)课外拓展

布置课外作业：走进西藏，收集西藏民歌。

设计意图：提高学生对藏族音乐的鉴赏能力，开拓视野。

(七)课堂小结

同学们，今天老师和大家一起学习了藏族民歌《献上最洁白的哈达》，在歌声当中我们体会了藏族民歌的风格特点，感受了它美妙的民族特色。以后，大家应该更加热爱我们的民歌，让我们的中国民歌唱遍世界每个角落。

◆教学反思：

本节课我主要以情感唤起、情感深入、情感外化这三个环节来走进西藏，表现西藏，并运用直观演示、实践体验、视听等教学方法实现本节课的教学目标。总体来说，师生的配合较密契，学生参与的热情较高，课堂气氛活跃，整节课的教学效果不错，当然也存在一些问题。

反思一、乐理知识教学需加强。总结藏族音乐的风格特点是本节课的难点。教学中，虽采用小组合作、探究学习的方式进行难点突破，但由于学生的乐理知识薄弱，实际效果欠佳。很大一部分同学不能归纳出来或不知其所以然。因此平时的教学，我们在注重学生兴趣培养的同时，也要关注学生乐理知识的掌握。因为乐理知识是学生学习音乐的重要保证。乐理知识的教学往往较为枯燥，不易为学生接受。因此我们可开展一些游戏或活动，寓乐理知识于游戏活动中，让学生在轻松愉快的情境中学习，获得必要的知识，提高学习的能力。

反思二、体验式教学是激发学生兴趣的重要方法。本节课注重学生的体验，以视频的选播让学生感受情境体验，以小组探究学习、参与实践等方式让学生从活动中体验音乐学习的乐趣。注重学生体验是本节课的一大亮点，在教学中收到良好的效果，学生的参与热情真正激发起来。在今后教学中，应通过形式多样的创设教学情景，吸引学生参与，让学生在亲历实践中体验音乐的魅力，从而培养学生的审美能力。

反思三、小组合作学习的作用还可进一步挖掘。本节课采用了小组合作学习，主要是为解决部分学生乐理知识薄弱、参与主动性不够等问题，同时培养学生的团队合作精神。在实际操作中收到了预期效果，平时较害羞的学生在同学的带领下也能参与其中。但在分组的细节上还要认真斟酌，注意不同水平、不同风格学生的搭配，以达到小组学习的最佳效果。为此教师平时要对学生进行深入细致的了解，掌握准确的学情，从而为分组、开展小组合作学习打下良好的基础。