人音版七年级下册 第一单元 行进之歌 教学设计 (2)

第一单元 行进之歌 教学设计

1教学目标

1、通过聆听,感受、鉴赏,歌唱,总结进行曲在生活中的广泛应用。培养学生热爱音乐,热爱生活,以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。

2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》,能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题,认识其功能和应用的场合,合理地表现对乐曲的理解,培养学生创新思维,提高音乐创造力。

3、深入理解进行曲的功能特点,认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用,丰富学生艺术想象力,提高艺术表现力。

2学情分析

七年级的学生现在已经具备了最基本的欣赏能力和水平。

3重点难点

1、了解进行曲的基本特征,感受不同题材不同风格的进行曲所适用的演出场合及功能。

2、引导学生参与体验,欣赏、演唱活动。

4教学过程

活动1【导入】一

1.课前律动: (由班长指挥集队并叫口令)

(1)听口令原地踏步;

(2)跟随音乐原地踏步。

2.师点评律动表现。导入新课:《当兵的人》是一首军歌,唱出了新时期军人的豪迈心声。是一首行进中的歌。

3.大屏幕展示课题——行 进 中 的 歌

活动2【讲授】二

1.你还知道或者会唱哪些行进曲?

2.播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》,请同学回答刚播放的歌曲名称并说出这两首乐曲分别适合什么样的场合?

3.引出进行曲的概念——什么是进行曲?

(是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。——艺术小词典)

4.下面我们通过聆听《中国人民解放军进行曲》来进一步体验什么是进行曲。

在聆听的过程中思考:

(1)这首乐曲的音乐情绪怎样?有什么感受?(步伐整齐划一,让人浑身都充满力量)

(2)这首乐曲应用在什么场合?(应用在军队、军营或者是军队检阅中)

(3)由什么乐器来演奏?

(4)自主了解作者和创作背景 。

4.分组讨论,回答以上问题。

活动3【活动】三

活动一: 请各小组派出代表上台前表演。(班长组织指挥)

活动要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;

⑵尽最大能力表现音乐的情绪。 (音乐科代表宣读)

1.提问刚才表演的同学:哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?为什么?

(第一首,因为第一首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。)

2.刚才播放第一首乐曲是什么样的拍子?(2/4或4/4拍子);第二、三首是什么拍子的?(3/4和3/8拍子);3/4拍子适合不适合行进步伐,能不能用在进行曲中?为什么?(播放三拍子曲子,教师示范表演)

3.师变换速度演唱进行曲的主题。让表演者说出感受。(进行曲已不像进行曲了)

小结:

1.各小组表现得怎么样?哪一组最好?(掌声——音乐科代表奖励“笑脸”)

2.如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。

3.下面我们来总结一下

进行曲特点:(多媒体:)

?1,具有步伐节奏特点

?2,多为偶数拍子。

3.这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?有没有伤心和忧愁的时候?进行曲也可以表达这些情绪。

活动4【练习】四

进行曲根据用途可以分为多种类型,除刚才我们欣赏的类型外,还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识,以及它们所适用的演出场合及功能,我们再来聆听三段进行曲片断。

1、聆听《葬礼进行曲》(多媒体的播放)。

(1)边听边用心感受,这首乐曲是在什么场合使用的?(葬礼)

(2)请你把两首乐曲的不同情感分别浓缩为一个字或一个词告诉大家。

(3)情绪:悲哀、悲伤…。速度:慢速。节拍:4/4拍子。

2、听《婚礼进行曲》(多媒体播放)。

(1)生闭目聆听乐曲,边听边感受:

乐曲适合什么样的场合?乐曲的情绪怎样?由什么乐器演奏的?

(2)启发生回答。情绪:神圣、庄严、幸福。适合场合:结婚庆典。

(3)提示学生通过课本插图了解管风琴;作曲:德国著名作曲家瓦格纳。

(4)师生随乐曲进行情境表演。

师:下面让我们一起来感受《婚礼进行曲》带给我们那种神圣、庄严、幸福的感觉。哪一组来表演一下?

师:《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的,而且是浪漫的,三者结合在一起的确是美的组合,音乐真奇妙。

3.欣赏《拉德茨基进行曲》。