


小学语文人教部编版二年级下册2 传统节日教学设计
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册2 传统节日教学设计,共6页。教案主要包含了创设情境,话说节日,初读课文,整体感知,朗读感悟,随文识字等内容,欢迎下载使用。
《传统节日》教材分析:《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣,讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗,让学生从中认识、了解祖国的传统节日,并知道每个节日的具体时间。教学目标:1、会认9个生字;会写4个字和“传统、大街”等5个词语。 2、熟练朗读韵文,增强学生对各个传统节日的了解。 3、理解课文,熟知文中出现的传统节日及习俗。教学重点:有感情的朗读课文,了解我国传统节日风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学难点:对传统文化产生热爱和赞美之情。一、创设情境,话说节日1、播放春节联欢晚会开场舞视频片段,请学生观看,感受节日的喜庆与隆重,说一说:这是什么节日,你喜欢过这个节日吗?为什么?2、提问:除了春节你还知道中国的哪些传统节日?3、小节:这些节日是祖祖辈辈传下来的,世世代代都过的节日,是我国的传统节日。4、教师板书课题,学生齐读课题。5、认读词语“传统”。提示:“传”是翘舌音。提问:你有什么好方法记住“传”“统”两个字?预设:(1)、“加一加”:专——传、充——统。(2)、与数字组成词:传家宝、传来、传说、传送;总统、统一、传统、系统。二、初读课文,整体感知。1、听老师范读课文,请同学们听一听老师是怎么读课文的,听清字音。2、自由朗读课文。(1)、教师提出朗读要求,读准字音,把句子读通顺,读流利。3、学生认读生字。(1)、用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)、借助拼音反复拼读圈画的生字。(3)、同桌互相检查,当,“小老师”纠正对方读的不正确的字音,并说说自己是怎么记住这些生字的。4、全班交流识字。5、由字拓展致词读一读,词语出示。传统 元宵节 大街小巷 祭扫 龙舟 艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊。6、学生再读课文小组合作完成以下问题。①、课文共有几句话。(8句话)②、写了哪几个节日?共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。③、小组探讨,全班交流。7、你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗?第一句春节; 第二句元宵节。第三句清明节; 第四句端午节。第五句七夕节; 第六句中秋节。第七句重阳节; 第八句春节。8、这些节日的时间分别是什么时候?春节:正月初一开始。 元宵节:正月十五。清明节:4月4日。 端午节:五月初五。七夕节:七月初七。 中秋节:八月十五。重阳节“九月初九”。三、朗读感悟,随文识字。1、学习第1句。出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。(1)、提问春节到了,人们喜欢做什么?贴窗花放鞭炮。(2)、交流贴窗花放鞭炮是春节的习俗,除此之外还有哪些习俗?贴对联,贴年画,拜年给压岁钱。(3)、识记生字“贴”。①、出示词语:贴窗花、贴对联、贴门画及情境图片。②、指名读:请学生做一做贴窗花这个动作,说一说你还贴过什么物品?相机出示词语贴邮票、贴纸片、贴红花,齐读词语。(4)、范读,读出轻快的节奏,指名读、齐读,读出韵律美。(5)、指导书写“贴”。①、出示贴字想一想这个字与已经学过的哪个字比较像?②、比较:“战、站、贴”,找出共同点。③、教师范写,边写边提示:写“贴”的偏旁“贝”时最后一笔捺变成点。④、学生描红练写,教师巡视,进行个别辅导。4、学习第2句。出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。(1)、指名读正音。(2)、识记生字“宵”。出示词语:姓肖、元宵、消息、削铅笔,比较“肖、消、宵、削借助形旁表义的规律识记字形。(3)、识记生字“巷”。出示:大街小巷的情景图,学生在图上找出大街小巷,再说说大街与小巷的区别是什么?(4)、引导理解“人如潮”。①、请学生联系生活,说一说“人如潮”的意思②、出事大街小巷,人山人海,看花灯的情景图,引导理解“宽宽的街道,窄窄的巷子里”,到处都是看花灯的人,非常热闹,这就是“人如潮”。(5)、请学生说说看花灯的热闹场面,拓展交流,除了看花灯,你们家还怎么过元宵节?(6)、引读元宵节人们看花灯吃汤圆,心情怎样带着感情朗读这一句,齐读这一句。(7)、指导书写“街”①、引导回忆熟字“封、桂、挂”,说一说写“街”字时要注意什么?②、教师范写,边写边提示:接字的左中高,右边低,三个部件都要紧凑。③、学生描红练写,教师巡视,进行个别辅导。5、学习第三句出示:清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。(1)、识记生字“祭”①、与“察”比一比。②、出示“祭”的甲骨文,描述:左边是一块生肉,肉上还有血水流出,右边是一个又,指的是手,中间像祭桌,表示以手持生肉敬供神明先祖。(2)、指导朗读,引导清明节去扫墓的时候,人们的心情会是怎样的呢?指名读一读这一句,提示:声音稍稍低沉。(3)、营造理解祭扫习俗,清明时节人们会去墓地祭扫,表示对逝去的亲人,祖先的怀念。(4)、齐读这一句。6、学习第四句。出示:过端午,赛龙舟,粽香艾香满堂飘。(1)、指名读正音。(2)、识记生字“舟”。出示:龙舟图片,配上文字“龙舟”,学生认读词语“龙舟”。提问:你还知道哪些含舟字的词语?小舟、 舟车、渔舟、轻舟、方舟。(3)、识记生字“艾”①你在哪儿见过“艾”字?出示图片认读词语“艾草”,教师补充民间谚语“清明插柳,端午插艾”,在端午节,人们会把艾草和菖蒲插在门窗上,为什么要插艾草呢?据说插了艾草能驱邪避毒,求吉祥,纳白福。(4)、识记生字“堂”利用意义识记“堂”最早的意思是高大的房子,我们把能开大会的房子叫礼堂,你还知道哪些还“堂”字的词语吗?(澡堂、课堂,酒店大堂、学堂)(5)、播放有关端午节来历的微课学生观看(6)、观看赛龙舟的壮观场面,在齐读这一句(7)、指导书写“舟”①、请学生观察“舟”字的结构和笔画。②、教师范写,边写边提示:“舟”是独体字,最后三笔的顺序是:点、横、点。③、学生描红练写教师巡视进行个别指导。(8)、指导书写“艾”①、引导回忆熟字:义、文②、学生尝试描红练,写教师观察学生写字情况,提示:写“艾”时撇捺要舒展。7、三、朗读感悟,随文识字。接下来的传统节日又有哪些有趣的传统习俗呢?我们下节课再来学习。
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