人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part A第1课时教学设计

Unit 5  My clothes

一、单元教学内容分析

    1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。

    2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

    3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。

二、单元教学目标：

    1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk  部分的四会单词与句子。

    2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk  部分的单词与句子。

    3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容 并能够听指令完成动作。

三、单元教学准备：

    1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

    2、准备一些教师的照片或图片。

    3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

    1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

    2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

    3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时（总32；电教28）

教学目标：

    1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

 2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.

教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

教学过程：

一、复习引题

    1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

二、教学新课

    Let’s talk：

　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。

　　2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。

　　3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。

　　4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。

　　5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

　　Let’s play：

　　学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。

三、巩固练习

    1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。

　　2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。

 3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

四、布置作业

    1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计

Unit 5 My clothes 

Are these yours? 

——Yes, they are./ No, they aren't. 

    Is this John's?  

——Yes, it is./  No, it isn't.

教学反思：（17）

    结合英语学科的特点，教师利用原版视频Peppa Pig进行情境导入，在情境创设中自然引出自学重点Are these yours? Are these …’s? Yes, they are. No, they aren’t. 出示自学重点的同时不断向学生发问，不断输入让学生肯定与否定回答。接着利用信息技术与学科整合的方式，采用图片给孩子们提供文本情境，在老师的引导下完成几步自学内容，让学生对于重点句型有个输入到内化的过程。角色朗读的部分应从集体到个人，个人再到集体的过程，这部分操练不够。接下来的小组交流，教师提供任务让学生自己做主，充分发挥自己的想象力，采用实物道具创设情境操练本课的重点内容，培养了学生的团队合作能力以及孩子们的综合语言运用能力。同时教师进行课堂巡视，帮助有困难的小组，适当给予指导。在孩子们上台表演的过程中，教师进行适时点拨。在巩固自学成果环节，老师通过原版绘本的阅读让孩子在阅读中了解了更多的服装，同时老师设置的任务Whose clothes are these?让学生结队合作完成对话，巩固名词性物主代词的用法，但是在问题设计的过程中，问题的容量太大，难度较大，对于孩子来说有一些吃力。