人教部编版三年级下册11 赵州桥教案

这是一份人教部编版三年级下册11 赵州桥教案，共3页。

课题
赵州桥
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学
重难点
理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的。
教学设计
备注
板块一：激趣导入，读通课文。
课件展示“杭州湾跨海大桥”“广济桥”“卢沟桥”等中国著名大桥，感受中国桥文化。今天我们一起来了解一座在一千四百多年前建造的桥——赵州桥。揭题，生齐读。相机指导生字“赵”的书写。
生自由朗读课文，检查生字认读情况，并圈画出概括赵州桥特点的语句。
指生轮读课文，师相机指导生字的读音和书写。
济：这是一个多音字，但是在这里读作第四声，地名的读法根据约定俗成的读法。
横：注意后鼻音。
省：“少”的撇要长，下面为“目”。
县：上面部分为“且”，只有两横，千万不能写错。
创：左半边为“仓”，这部分的书写要注意下半部分，为横折钩、竖弯钩，不能写作“巳”。
慧：笔画较多，要带着学生写一遍，注意中间部分的方向。
历：要与“厉”分别组词进行辨析。
指生读第1自然段和第4自然段，说说自己对赵州桥的了解。
预设：位置（河北省赵县的洨河上）材质（石拱桥）建造年代（隋朝，一千四百多年前），设计者（李春），重要性（我国宝贵的历史文化遗产）
板块二：学习第2自然段，感受桥之雄伟坚固
师：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，为什么这么说？
生齐读第2自然段，说说赵州桥的第1个特点。（雄伟）
指生从第2自然段中标画出能表现赵州桥雄伟的语句。学生交流分享后，课件出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
点拨：长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽的河面上，这些数字都让我们直观地感受到赵州桥的雄伟。
指导：可以用教室、操场的长宽来做比，感受桥的雄伟。
课件出示普通拱桥和赵州桥，指生说一说两者的区别，并从课文中找出相关语句：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
生齐读表现赵州桥特点的语句：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师板书：没有……只有……还各有……，指生用自己的话说一说赵州桥的特点。
指生说一说设计者的意图：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过……既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。生齐读，师板书：既……又……冲击力+重量，指生用自己的话说一说。
指生说一说，如果赵州桥有桥墩会如何？（容易被水腐蚀、冲毁；不利于船通行）如果赵州桥用单拱桥，而没有四个小孔会如何？（不利于泄洪，容易被洪水冲毁，也不利于车马通行）
教师补充材料，感受赵州桥的坚固：从公元605年至今，赵州桥历经了众多磨难：10次水灾，8次战乱和多次地震。特别是1966年距离这里40多千米的邢台发生了7.2级地震，但赵州桥依然稳固如山，横跨在洨河之上。
指生圈画出“创举”一词，并齐读第2自然段，感受赵州桥的独特设计。
板块三：学习第3自然段，感受桥之美
生齐读第3自然段，找出这个自然段的中心句：这座桥不但坚固，而且美观。
师小结：这也是一个过渡句，同时也概括了第2自然段的主要内容——坚固。师板书：过渡，承上启下。
生默读，找出表现桥之美观的语句，学生交流后，课件出示，生齐读：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
师板书：有的……有的……还有的……
课件出示栏板上得三种图案，指生找出课文中的语句，连起来。
用自己的话概括栏板图案的精美之处：千姿百态。
说一说冒号的作用：用在总括性语句的后面，对后面的话做出概括。
生齐读最后一句话，说一说赵州桥栏板图案的另一精美之处：栩栩如生。
师小结：作者围绕“美观”，抓住栏板上雕刻的图案，用“有的……有的……还有的……”的句式描写了龙的各种姿态，栩栩如生，让读者有了切身感受。
板块四：课堂小结。
课件出示主题归纳，生齐读并做笔记：
本文通过介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。