初中音乐欣赏 回忆教学设计及反思

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1 以开放的心态,积极参与到音乐剧的学习中,并能对这种艺术形式产生继续探究的兴趣。
2 了解音乐剧的概念,在欣赏音乐剧《猫》的经典唱段与经典场面中,初步了解音乐剧多元的音乐风格。
3 熟悉歌曲《回忆》(音乐剧《猫》选段)的旋律,采用比较,聆听,哼唱,交流的办法,感受这首作品在剧中内涵和地位。
2学情分析
本课选自人音版八年级上册第二单元的《多彩音乐剧》。《回忆》这首歌曲作为经典音乐剧《猫》的代表作品,足以说明了他在音乐剧中的重要的作用和地位。这一单元在教学中要求学生了解并走进音乐剧的世界。通过欣赏和感受,让学生了解这种综合性的舞台艺术形式,喜欢音乐剧,打开音乐欣赏的视野,提高音乐文化素养形成正确的审美观。八年级的学生在音乐知识和音乐素养等方面已经有了一定的积累,对分析音乐的能力也有了明显的提高,但自身音乐的基本素养和对艺术的审美还有待加强,这就要求音乐教师循序渐进的引领。
3重点难点
对比欣赏《回忆》的两次演唱,探究曲式结构的异同;并体验歌曲演唱由音乐要素变化所带来的不同情感。
4教学过程
活动1【导入】导入
观看音乐剧《猫》的片段,感受用音乐和舞蹈的方式来呈现故事。
提问:看到什么?听到什么?视频中采用了什么表演手段来讲述故事?
活动2【讲授】讲授
引出---音乐剧的概念。
一 介绍音乐剧《猫》的辉煌历史(激发学生探究的学习欲望)。
二 情境的预设:在一个特殊的夜晚,杰里科猫族们正在举行一年一度的聚会,为什么特殊呢?它们将挑选一只杰里科猫升上九重天,获得新生。-------教师播放音频:聆听《回忆》
学生思考:
1 音乐的想表达什么情绪?
2 猜想这是一只什么身份的猫?她在诉说什么?
3 谈谈你听了这首歌曲有什么感受?
三 谜底揭晓,观看视频《回忆》一片段
1 在视频中这只丑陋邋遢的猫的歌声中,你觉得她想表达什么情感?
2 生动介绍“魅力猫”。
3提问:在视频中大家接受她了吗?
四 听音乐《回忆》一
思考:音乐在段落上是否有重复的地方?(有两种情况)
(一) 学生:肯定回答
教师:明确A乐段和B乐段在乐谱上的具体位置,然后跟钢琴哼唱A乐段的旋律
板书:A+B+A(曲式结构)
(二)学生回答:不清楚不明白
教师:用轻声哼唱或者钢琴引领学生哼唱A乐段,边唱边想直到能够区分出来。
板书:A+B+A(曲式结构)
五 请同学们看课本20页第二大题,观看视频《回忆》二,尝试分析:
A + A + ( ) + ( ) + 间奏 +( )+( )
思考:《回忆》一与《回忆》二在音乐的表现与情感上有什么不同?
教师引导学生,从结构,力度,音调,配器,音乐情绪,内心世界等方面分析比较。
六 总结
这部首演于1982年的音乐剧《猫》至今为止演出超过千场,刷新了了音乐剧发展史的多项纪录。据说每一个在剧院观看此剧的观众都会心怀虔诚,哼唱着这首经典的旋律踏上回家的路,今天我们也哼唱起这首优美的旋律离开教室,下课。
活动3【作业】作业
请同学们在周末自行查阅有关本曲的作者安德鲁劳埃德韦伯的生平简历及他在音乐剧音乐方面所做出的巨大贡献,听听他其他的作品,下节课上我们可以分享。