人音版八年级下册☆山丹丹开花红艳艳教案

这是一份人音版八年级下册☆山丹丹开花红艳艳教案，共3页。教案主要包含了尝试从节拍等内容，欢迎下载使用。
二、尝试从节拍、速度、演唱形式、情绪变化、旋法技巧等方面归纳总结歌曲《山丹丹花开红艳艳》的创作手法。
三、了解陕北地区“信天游”的风格特点；欣赏《当红军的哥哥回来了》、《女孩担水》两首民歌，能够用欢快的情绪学唱根据名歌改编的《山丹丹花开红艳艳》片段。
教学活动
活动1【导入】视频导入
一、导入
俗话说“十里不同风，百里不同俗”，在当地习以为常的风俗，外地人怎么看都觉得不可思议，如陕西风俗里的“房子半边盖，凳子不坐蹲起来……”还是听听歌中是怎么唱的吧！
欣赏歌曲《陕西八大怪》视频
设计意图
以风俗导入，既能引起学生的好奇心，又能达到简单的介绍陕西人的人文环境的目的，为感受并学唱根据民歌改编的歌曲腾出更多的时间。
活动2【活动】作品欣赏
二、欣赏
（一）虽说当地的风俗勾起了我们的好奇心，但陕北地区的民歌更是闻名遐迩，今天老师就想唱首给大家听听，听的时候，请同学们想一想，这首作品可以分为几个部分，整首作品作者想表达什么？
1、教师范唱《山丹丹花开红艳艳》
整首作品可以分为三个部分，我们分别用A，B，A’来表示，整首作品是一副历史画卷，它生动的描绘了一段重要的历史-----中央红军到达陕北，从此之后，中国革命的重心从南方移到了西北，西北成了中国革命的大本营，延安成了中国革命的圣地，全国人民在中国共产党的领导下，逐步走向胜利，建立了新中国。
（二）接下来让我们采用不同的方式感受并学唱歌曲，回顾那段重要的历史，先看A部分。
1、歌曲A部分
这一段落通过描写陕北黄土高原风光画卷，告诉我们红军到底陕北。要求关注：节奏、速度、演唱形式。
学生跟教师模唱第一大句，完成第一部分的歌曲内容。
2、歌曲B部分
经过一个快速而又简短的音乐间奏，引出了男声、女声以及男女声全体的齐唱，问：速度，情绪发生了什么变化？
学生以听歌曲并为“陈词”部分加入按“拍”击掌的律动形式，感受这个段落欢快、热烈的情绪内容。
3、歌曲A’
通过欣赏了解这部分是歌曲A的再现。
（三）一首高亢悠扬的《山丹丹花开红艳艳》，将黄土高原人豪爽质朴与乐观的精神风貌一览无遗地展现了出来，这就是朴实中不失温情，热烈中不失柔美的陕北民歌。接下来老师想通过一张表格来总结一下，从演唱形式、速度、旋律、节拍等。
整首作品通过合唱的形式丰富了表现力，在“毛主席领导咱打江山”一句中结束，突出中心思想，在领唱与混声合唱中达到高潮。
设计意图
采用模唱、律动的方法，一则是从初中学生嗓音卫生角度出发，二则也为了节省时间让学生能够听到改编歌曲的全貌，实现归纳总结歌曲特点的能力目标。
活动3【活动】作品分析
三、源流
（一）我们刚才欣赏的《山丹丹花开红艳艳》作品描写的那个陕北地区，地形以高原为主，所以山歌成了他们那里最具代表性的各种，特别是陕北民歌，接下来就让我们来了解一下陕北民歌信天游的几个特点。
1、信天游歌词一般采用七言两句体，上句用比兴，下句点出主题。
2、信天游这种山歌的音乐特点常表现为：节奏自由，曲调悠扬高亢，粗犷豪放，多用真声来演唱。
接下来就让我们通过两首作品来了解一下《山丹丹花开红艳艳》的由来。
（1）、欣赏陕北民歌《当红军的哥哥回来了》，听听哪里比较耳熟？
《山丹丹花开红艳艳》的第一部分采用了陕西民歌《当红军的哥哥回来了》的旋律。
（2）、找找民歌中出现了那些音？由低到高排练分别是2 3 4 5 6 7 1 2
民歌以“2”或称“商”为主音，以主音为中心的上、下四度跳进即“6----2---5 ”是陕北民歌，也是西北民歌中最鲜明的特点。正是这个特点，使得西北民歌具有悠扬高亢的特色，学生也在民歌《当红军的哥哥回来了》中寻找上、下四度的跳进。
（3）、欣赏：陕北民歌《女孩担水》音频，提示学生哪里还感到耳熟？学生就此发表见解。
《山丹丹花开红艳艳》的第二部分，正式采用了陕北民歌《女孩担水》的旋律，结构什么的都是一样的，只在音调上稍有调整。
再次欣赏陕北民歌《女孩担水》的同时，教师演唱《山丹丹开花红艳艳》第二部分的旋律。
（4）、欣赏交响乐版的《山丹丹开花红艳艳》，完整聆听结束本课。
设计意图
通过两首民歌，既让学生了解了信天游，树立创新意识，又扭转了学生“传统音乐是一种非常落后，听起来很乏味的音乐”的偏见，使实现本课的情感目标形象不空洞。
活动4【活动】结束语
结束语
通过改变旋律，创编歌词等形式，对传统民间歌曲进行艺术化加工，不仅可以使原始的民间作品的艺术性得到提升，为更多的听众所接受，甚至喜爱，通过这样的形式，对我国民族音乐的传播与发展具有积极的意义，也是世代传承民间音乐的有效途径。希望有更多更好的根据民歌改编的歌曲问世。