七年级下册第五单元 小调集萃欣赏沂蒙山小调教案设计

这是一份七年级下册第五单元 小调集萃欣赏沂蒙山小调教案设计，共1页。
2、初步了解“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义。
3、通过欣赏和演唱《沂蒙山小调》，学生乐于主动学习、认识中国的民歌。
2学情分析
3重点难点
教学重点：通过欣赏和演唱《沂蒙山小调》，学生体会山东民歌的特点
教学难点：1、《沂蒙山小调》回声部分的演唱
2、“鱼咬尾”创作手法的运用
新设计
1、导入：通过欣赏和观察一组图片，同学们猜一猜这是中国的哪个地方？
导出沂蒙山
2、老师示范演唱《沂蒙山小调》，学生思考问题：
（1）老师在哪几句话后面呼吸了? （2）这是一首几拍子的歌曲？
3、讲解变拍子，并进行律动练习。在律动的过程中，带入歌词的练习，初步了解歌词的节奏
4、在钢琴的伴奏下演唱《沂蒙山小调》。提问：同学们发现歌曲的歌词有什么特点？
老师讲解一字多音（延伸流动性）以及衬词（抒发情感）在歌曲中的作用。对一字多音的反复练习，同时增强旋律感。
演唱时注意声音的柔美，呼吸的位置，一字多音的连贯。
5、学生演唱《沂蒙山小调》，老师配上回声，在听觉上产生了什么效果？学生与老师互换角色，引导学生用圆润、轻柔的声音演唱回声，体会回声的效果。
6、老师出示4个乐句，请学生找一找4个乐句的首尾有什么特点？讲解“鱼咬尾”这种歌曲的创作手法的特点。
7、老师出示一个音乐动机，学生根据老师的提示创编4小节的旋律。通过学生自己的创作，进一步体会“鱼咬尾”这种创作手法。
小结：
本堂课，我们一起学唱了《沂蒙山小调》，感受了山东民歌的独特魅力，我们也一同分享了变拍子的意义和“鱼咬尾”这样一种创作手法，同学们也积极地参与到了创作的活动中来，希望同学们课后能够继续关注我们的民族音乐，使我们的民族音乐更加绚丽多彩。