高中生物人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能多媒体教学课件ppt

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能多媒体教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了探究一语言功能，探究二学习与记忆，探究三情绪，课堂建构等内容，欢迎下载使用。
分析教科书第37~38页的“思考·讨论:大脑皮层的语言功能特点”,并阅读相关内容,概述大脑的语言功能。 1.脑的高级功能。 (1)内容:_____、_____、_____等。 (2) _____功能是人脑特有的高级功能,它包括与_____、 _____相关的全部智能活动,涉及人类的_____________。
大脑皮层的语言功能特点 阅读资料,结合图示探讨下列问题。
资料1:某患者能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难。经检查发现,患者与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。患者去世后,经解剖发现,他的大脑左半球的S区发生了病变。 资料2:某患者能主动说话,听觉也正常,但他听不懂别人说话,连自己的话也听不懂。患者去世后,研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
(1)W区与S区接近躯体的运动中枢,V区接近视觉中枢,H区接近听觉中枢,这样的分布能给你什么联想? 提示:言语区中的W区与书写有关,S区与讲话有关,这两个区都与躯体的运动中枢接近;V区与看懂文字有关,它接近视觉中枢;H区与听懂话语有关,它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式,属于“运动”性的。这使人联想到,W区和S区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关,H区的听懂与听觉相关,这使人联想到,V区和H区可能分别是由视觉中枢和听觉中枢演化而来的。
(2)大脑皮层的语言中枢有什么特点? 提示:大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域,不同的区域既有分工,也有联系,共同负责人类复杂的语言功能。
【例1】当大脑皮层的视觉性语言中枢受到损伤时,患者将出现的症状是(　　) A.能看懂文字,但不能听懂别人谈话 B.不能看懂文字,但能听懂别人谈话 C.能听懂别人谈话,但自己不会讲话 D.能够讲话,但不会书写 解析:视觉性语言中枢又称为阅读中枢,当该部位受损时,患者的视觉无障碍但看不懂文字,其他与语言相关的功能正常。 答案:B
1.安静的环境有利于学习,嘈杂的环境不利于学习,谈谈你对这句话的理解。 提示:安静的环境有利于集中注意力,使感觉性记忆转入第一级记忆,嘈杂的环境不利于集中注意力,不利于学习。 2.为什么我很快就忘记了刚才那个6位数的验证码,却记住了妈妈11位数的手机号码呢? 提示:对验证码的记忆属于第一级记忆,记忆保留时间较短;对妈妈手机号码的记忆属于第二级记忆,甚至属于第三级记忆。
学习与记忆的三步曲 (1)第一步:信息输入——学习与记忆的基础。 (2)第二步:加以注意——信息输入大脑。 (3)第三步:反复运用和强化——形成长时记忆的唯一途径。
【例2】下列关于学习和记忆的说法,错误的是 (　　) A.上课认真听讲是神经系统在接受视觉、听觉等多 种刺激 B.学习是接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验 的过程 C.短时记忆经常运用、强化可以获得长时记忆 D.长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系 有关
解析:上课认真听讲需要眼、耳、脑等同时参与,这个过程是神经系统接受视觉、听觉等多种刺激的过程,A项正确;学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程,B项正确;短时记忆经常运用、强化可以获得长时记忆,C项正确;短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,D项错误。 答案:D
探究三　情绪
若你的同学因患病而情绪低落,出现消极情绪,你会如何帮助他? 提示:一起去爬山、看电影,或者做一些他感兴趣的、有意义的事情。若未见好转或更加严重,则帮助他找心理医生进行疏导。
1.不同情绪的表现。 2.调整情绪的方法。 (1)自我调适:适量运动,调节压力。 (2)身边人的支持:建立和维系良好的人际关系。 (3)心理咨询:接受精神心理科医生专业的治疗。
【例3】下列关于人类情绪的说法,错误的是(　　) A.情绪是大脑的高级功能之一 B.开心、兴奋、失落、沮丧都是情绪的表现 C.产生抑郁后,应立即咨询精神心理科医生 D.良好的人际关系有利于应对情绪波动
解析:情绪也是大脑的高级功能之一,A项正确;开心、兴奋、失落、沮丧都是情绪的表现,B项正确;抑郁通常是短期的,一般不超过两周,如果持续两周以上,则应咨询精神心理科医生,C项错误;积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动,D项正确。 答案:C