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小学北师大版有多少个字优秀教学设计
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这是一份小学北师大版有多少个字优秀教学设计，共4页。教案主要包含了复习旧知，探究新知，巩固应用，小结等内容，欢迎下载使用。
1．结合具体情境，经历估计事物数量的过程，培养估计的意识和能力。
2．体会估计策略的多样化，掌握估计的方法。
3．体会数学与生活的紧密联系，培养数感。
重点难点
重点：能估计万以内的数。
难点：掌握估计的方法。
设计说明
本课时的教学目标是经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数感。在具体情境中开展估计活动，体会估计在生活中的作用。教学过程的侧重点如下：
1．调动学生的学习积极性。
教学经验证明，学生的思维并不局限在一定的区域当中，所以本课时的教学带有一定的估计性、猜测性，是学生喜欢的类型。新课当中把祖冲之的故事呈现出来，通过读故事和估字数的教学活动，激发学生对数学的热爱，估数本身带有一定的猜测性，极大地调动了学生的积极性。
2．培养估计能力，发展数感。
本课是在学习了大数之后，运用大数进行估计。结合具体情境进行估数，帮助学生体验数数、估数方法的多样性。让学生初步体会估计的策略，发展数感。
课前准备
教师准备：PPT课件、黄豆若干
教学过程
一、复习旧知
1．一个一个地接着数数。
1998、( )、( )、( )
9997、( )、( )、( )
497、( ) ( )、( )
2．按照要求排列下面各数。
1001 996 1008
( )>( )>( )
3205 2306 2402
( )<( )<( )
设计意图：复习旧知，为新知学习作好铺垫。
二、探究新知
1．初步感知估计。
师：同学们，你们听说过祖冲之吗？祖冲之是我国伟大的数学家、天文学家，尤其在数学方面做出了突出的贡献。现在老师这里有一篇关于祖冲之的小故事，你们愿意看吗？（课件出示）
师：看了这篇小故事，你想说些什么？
生1：祖冲之热爱学习。
生2：祖冲之受到人们的尊敬。
师：祖冲之之所以受到人们的尊敬，是因为他从小就热爱读书，热爱学习，我们也要向他一样，做一个热爱学习的人哟！
师：同学们，老师想知道这篇小故事有多少个字，你能帮忙估一估吗？老师这里有个要求，就是不能一个字一个字地去数，要估一估有多少个字，明白了吗？
放手让学生去估一估。
师：谁能说一说你估计的结果？
生1：我估计有100个字
生2：我估计有1000个字。
设计意图：通过“估一估，说一说”的活动让学生初步认识估计，并使学生感受到估计在现实生活中的作用。
2．探索估计的方法。
师：同学们，同样是一篇小故事，估计出来的数怎么相差这么大？现在就请同学们在小组内交流自己是怎样估计的，并寻找出合理的估计方法。
小组内交流。
师：谁能说一说你们小组是怎样估计的？
生1：我们小组是这样估计的，先数出右边一栏大约有多少个字，再看看这篇左边一栏有多少个右边一栏，最后估出大约有多少个字。
生2：我们小组估计的方法和他们不一样，我们先数出每一行大约有10个字，再数出这篇故事一共有17行，所以这篇故事大约有170个字。
师：通过大家的共同努力，我们估计出了这篇小故事的字数，你们真了不起，那就为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！
设计意图：教师为学生创造充分探索、交流的空间和时间，通过让学生在小组内自主交流，让学生经历估计方法的活动过程，进而掌握估计的基本方法。
3．教师归纳，得出结论。
师：老师和你们的估计差不多，你们想听听老师是怎样估计的吗？
师：通过认真观察，我们会发现这篇小故事中大多数每一行都有10个字，那我们估计时就可以把每一行都估计成10个字；而这篇小故事右边一栏的内容比较少，我们可以先估计字数较少的一栏。右边一栏一共有6行，最后一行就4个字，所以我们在估计的时候把右边一栏看作只有5行就可以了，每行有10个字，一共有5个10，右边一栏大约有50个字；我们再看左边一栏，它的字数大约有2个右边一栏的字数，所以左边一栏的字数可以看作2个50，也就是100个字，因此这篇小故事的总字数大约是100+50=150（个）字。
设计意图：通过老师的总结，让学生进一步掌握和规范估计的具体方法。
4．学以致用。
师：同学们，老师为你们准备了一些黄豆，你能根据老师提供的信息，估计出另外两瓶的黄豆有多少粒吗？（课件出示）
学生独立思考，全班交流、汇报，重点让学生说一说自己估计的具体方法。
三、巩固应用
1．教材第31页“练一练”第1题。
先让学生独立估计，汇报时重点说一说估计的方法，教师再及时地进行方法总结，借以提高学生估计的能力。
2．教材第31页“练一练”第2题。
学生独立完成，有困难的学生可以小组内交流，汇报时说一说自己的估计思路。
3．教材第31页“练一练”第4题。
(1)独立完成。教师巡视，对个别学生进行辅导。
(2)小组内交流估计的方法。
(3)汇报：汇报时重点让学生说一说自己估计的方法。
设计意图：通过不同形式的练习，让学生进一步掌握估计的方法，体会估计在现实生活中的实际意义。
四、小结
1．通过这节课的学习，你有哪些收获？你学会了什么？你还有哪些不明白的地方？
2．你在这节课上的表现怎么样？给自己打打分吧。
板书设计
有多少个字
小故事：150个字左右
黄豆：200粒 300粒
1．结合具体情境，经历估计事物数量的过程，培养估计的意识和能力。
2．体会估计策略的多样化，掌握估计的方法。
3．体会数学与生活的紧密联系，培养数感。
重点难点
重点：能估计万以内的数。
难点：掌握估计的方法。
设计说明
本课时的教学目标是经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数感。在具体情境中开展估计活动，体会估计在生活中的作用。教学过程的侧重点如下：
1．调动学生的学习积极性。
教学经验证明，学生的思维并不局限在一定的区域当中，所以本课时的教学带有一定的估计性、猜测性，是学生喜欢的类型。新课当中把祖冲之的故事呈现出来，通过读故事和估字数的教学活动，激发学生对数学的热爱，估数本身带有一定的猜测性，极大地调动了学生的积极性。
2．培养估计能力，发展数感。
本课是在学习了大数之后，运用大数进行估计。结合具体情境进行估数，帮助学生体验数数、估数方法的多样性。让学生初步体会估计的策略，发展数感。
课前准备
教师准备：PPT课件、黄豆若干
教学过程
一、复习旧知
1．一个一个地接着数数。
1998、( )、( )、( )
9997、( )、( )、( )
497、( ) ( )、( )
2．按照要求排列下面各数。
1001 996 1008
( )>( )>( )
3205 2306 2402
( )<( )<( )
设计意图：复习旧知，为新知学习作好铺垫。
二、探究新知
1．初步感知估计。
师：同学们，你们听说过祖冲之吗？祖冲之是我国伟大的数学家、天文学家，尤其在数学方面做出了突出的贡献。现在老师这里有一篇关于祖冲之的小故事，你们愿意看吗？（课件出示）
师：看了这篇小故事，你想说些什么？
生1：祖冲之热爱学习。
生2：祖冲之受到人们的尊敬。
师：祖冲之之所以受到人们的尊敬，是因为他从小就热爱读书，热爱学习，我们也要向他一样，做一个热爱学习的人哟！
师：同学们，老师想知道这篇小故事有多少个字，你能帮忙估一估吗？老师这里有个要求，就是不能一个字一个字地去数，要估一估有多少个字，明白了吗？
放手让学生去估一估。
师：谁能说一说你估计的结果？
生1：我估计有100个字
生2：我估计有1000个字。
设计意图：通过“估一估，说一说”的活动让学生初步认识估计，并使学生感受到估计在现实生活中的作用。
2．探索估计的方法。
师：同学们，同样是一篇小故事，估计出来的数怎么相差这么大？现在就请同学们在小组内交流自己是怎样估计的，并寻找出合理的估计方法。
小组内交流。
师：谁能说一说你们小组是怎样估计的？
生1：我们小组是这样估计的，先数出右边一栏大约有多少个字，再看看这篇左边一栏有多少个右边一栏，最后估出大约有多少个字。
生2：我们小组估计的方法和他们不一样，我们先数出每一行大约有10个字，再数出这篇故事一共有17行，所以这篇故事大约有170个字。
师：通过大家的共同努力，我们估计出了这篇小故事的字数，你们真了不起，那就为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！
设计意图：教师为学生创造充分探索、交流的空间和时间，通过让学生在小组内自主交流，让学生经历估计方法的活动过程，进而掌握估计的基本方法。
3．教师归纳，得出结论。
师：老师和你们的估计差不多，你们想听听老师是怎样估计的吗？
师：通过认真观察，我们会发现这篇小故事中大多数每一行都有10个字，那我们估计时就可以把每一行都估计成10个字；而这篇小故事右边一栏的内容比较少，我们可以先估计字数较少的一栏。右边一栏一共有6行，最后一行就4个字，所以我们在估计的时候把右边一栏看作只有5行就可以了，每行有10个字，一共有5个10，右边一栏大约有50个字；我们再看左边一栏，它的字数大约有2个右边一栏的字数，所以左边一栏的字数可以看作2个50，也就是100个字，因此这篇小故事的总字数大约是100+50=150（个）字。
设计意图：通过老师的总结，让学生进一步掌握和规范估计的具体方法。
4．学以致用。
师：同学们，老师为你们准备了一些黄豆，你能根据老师提供的信息，估计出另外两瓶的黄豆有多少粒吗？（课件出示）
学生独立思考，全班交流、汇报，重点让学生说一说自己估计的具体方法。
三、巩固应用
1．教材第31页“练一练”第1题。
先让学生独立估计，汇报时重点说一说估计的方法，教师再及时地进行方法总结，借以提高学生估计的能力。
2．教材第31页“练一练”第2题。
学生独立完成，有困难的学生可以小组内交流，汇报时说一说自己的估计思路。
3．教材第31页“练一练”第4题。
(1)独立完成。教师巡视，对个别学生进行辅导。
(2)小组内交流估计的方法。
(3)汇报：汇报时重点让学生说一说自己估计的方法。
设计意图：通过不同形式的练习，让学生进一步掌握估计的方法，体会估计在现实生活中的实际意义。
四、小结
1．通过这节课的学习，你有哪些收获？你学会了什么？你还有哪些不明白的地方？
2．你在这节课上的表现怎么样？给自己打打分吧。
板书设计
有多少个字
小故事：150个字左右
黄豆：200粒 300粒
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