信息技术二、用文本框输入文字教学设计及反思

这是一份信息技术二、用文本框输入文字教学设计及反思，共3页。教案主要包含了确立根据等内容，欢迎下载使用。

知识与技能： 学会设置页面大小，学会在WORD中插入文本框，学会设置文本框的格式、利用文本框制作个人名片。
过程与方法： 通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观：1、提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
2、培养学生如何客观的评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质
2学情分析
本课的教学对象是小学四年级学生。
1. 学生能力
学生已经初步掌握了WORD中文字的输入、复制与粘贴、文字编辑与修饰、插入图片、等操作。
2. 学生特点
学生乐于参与课堂活动，具有一定的自学能力，并乐于展示自我成就。
3重点难点
重点：掌握插入文本框的方法与步骤。
【确立根据】插入文本框是设置文本框的前提，是本课教学的基础。
难点：设置文本框的格式。
【确立根据】格式的设置是文本框与众不同的重要因素，是制作个性名片的前提。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】制作个人小名片
一、情景导入：
1. 以两位同学交换名片为引入点，通过观察老师所戴胸卡，老师和学生互换名片的演示，让学生了解名片的作用。名片是现代人与人交际的重要手段。
2. 引入课题：我知道大家一定都迫不及待的想为自己设计一张名片了。那么今天就让我们共同来学习用WORD如何“制作个人小名片。”（板书）
情景导入，回答老师的问题，引出新课课题。
通过设定情景让学生对名片有一个初步认识，激发起学生设计个性名片的强烈愿望。
二、任务驱动：
朋友之间的交往并不难，一个小小的名片就能成为我们沟通的纽带。老师知道大家也想马上设计出自己的名片。第一步，首先要把名片的大小设定好，我们设计的名片大小一般为9cm*5.5cm”.(板书)“也就是说我们的页面设置大小为宽是9CM，高是5.5CM。”
1.在WORD下怎么才能设置页面大小呢？今天老师给大家带来了一个新老师。我们跟着他的讲解来学习一下吧。（学生边做，老师边巡视讲解“页边距”的概念）。没有弄清楚的还可以看学案来学习。
2.设置好页面，观看玲玲和小华的名片，请大家说一说，他们的名片上都有哪些内容呢？如果让你来设计，你想在上面写上哪些信息呢？归纳总结，姓名、地址、电话号码、Email地址、QQ号，有的同学还想写上他的学校，班级和个人兴趣爱好。（板书）
3. 那么，怎么样才能在WORD下输入这些能够随意移动的文字呢，谁知道？”（学生上来做回小老师，一边操作，一边讲解插入文本框的步骤）。其他同学看书或学案，自学文本框插入的方法。学生边演示，老师板书。重点讲述文本框的两种插入方法。
学生观看事先制作好的微视频，自学第一知识点设置页面大小。
任务驱动，激发学生的设计欲望。观看微课，自主学习。
归纳总结，学生课前预习，自学插入文本框的方法。
4．广播屏幕，结合板书讲解文本框的放大缩小和移动。还要特别提醒文字在排版中的字号、字体、颜色的设定。
5.在修饰文本框中。文本框“填充”和“线条”的颜色设计尤其显得重要。
用WORD屏幕广播演示文本框的修饰。（以取消“填充”和“线条”为例，文本框的单色设置为例），提出问题，文本框设定“双色”，“多色”你会做吗？还是请出小老师来给我们讲解。学生看视频，自己动手设计文本框。老师边巡视边帮助学生解决问题，提醒学生也可参看学案来学习，做的快的同学可以帮助你旁边的同学。
跟随老师的引导，总结放大，移动文本框的方法。
通过直观演示，重点掌握文本框的修饰。
观看广播演示
积极主动思考
观看微视频后自己动手做文本框的“双色”和“多色”设置。
6．展示优秀作品，教师进行采访。通过访问引导学生相互评价。梳理本课主要知识点。
观看同学设计的名片，互相交流，完善作品。
既能让学生回顾知识，又能取长补短，并培养学生虚心学习的品质。
1. 那有没有同学想过未来的名片会是什么样子的呢，下面我们来看一段视频，它是表现未来家庭的样子，大家看后有什么启发？”
展开丰富的想象，说出自己对未来名片的设想。
通过对未来名片的构想，让学生开阔思路，增强发散性思维。