五年级下册5、金属热胀冷缩吗教学设计及反思

这是一份五年级下册5、金属热胀冷缩吗教学设计及反思，共2页。教案主要包含了 提问，引出课题， 观察铜球的热胀冷缩， 所有金属热胀冷缩吗等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
科学概念：许多固体也有热胀冷缩的性质，有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。
教学方法：1.设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属（铜）固体的体积变化。
2.正确使用酒精灯给物体加热。
情感、态度、价值观：
1.培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。
2.初步意识到事物普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
教学重点和难点：
如何设计实验观察金属固体体积的变化。
教学准备：酒精灯、火柴、铜球、铜环、烧杯、水、
教学过程：
一、 提问，引出课题。
液体、气体都有热胀冷缩性质，那么像铜这样的金属是不是也有热胀冷缩的性质呢？今天我们就来研究这个问题。
板书（金属热胀冷缩吗？）
二、 观察铜球的热胀冷缩。
老师给各小组准备了铜球、金属环等材料，（教师出示实验材料：铜球、金属环酒精灯、水）你能用这些材料来研究金属的有没有热胀冷缩的特点吗？
1.各小组先讨论一下该怎么做。
2.请各小组汇报一下你们的设计方案。
3.研究铜球的热胀冷缩需要给铜球加热，这就要使用到实验室中常用的加热仪器——酒精灯，如何正确使用酒精灯呢？
①点燃:打开灯帽用打火机点燃酒精灯。绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上对火.
②加热：在酒精灯的外焰部分加热，因为外焰温度最高
③熄灭：熄灭酒精灯时，要用灯帽盖帽盖灭，等火焰熄灭后，再重复盖一次。绝对禁止用口吹灭酒精灯。
在做这个实验时你认为我们还要注意些什么呢？
老师给大家提了几条：
①分工合作、注意安全。
②加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。
③保持桌面清洁，及时填写好实验记录单。
4. 各小组可以开始做实验，请注意仔细观察。有时间的小组可以重复做一次。（教师巡视指导注意学生的安全及合作）
5.下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得出的结论。（展示记录单）其他小组对他们的结论意见吗？
6.研究到这里我们能不能说铜具有热胀冷缩的性质？
【设计意图：通过分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以组织学生小组实验，但要给学生准备大量冷水，在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接接触加热的铜球等安全问题。】
学生四人一组进行实验
1.分组
2.（巡视各个小组的实验）
3.在实验的过程中，教师点拨：
受热；体积膨胀 不能通过
遇冷：体积缩小 能通过
4.学生对实验的结果进行探讨发言。
四、 所有金属热胀冷缩吗
1.我们发现铜球和铝条都有热胀冷缩的性质，那么能说所有的金属都有热胀冷缩的性质吗？
2.不能，为什么？（每种金属都观察一遍）
金属有几十种我们能观察的全吗？（我们可以了解一下科学家的研究结果。）
3.锑和铋恰好相反：
热缩冷胀
实验小结
大多数金属具有热胀冷缩的性质。