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文言文专题复习课件（共26张ppt）2022年中考语文一轮复习
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这是一份文言文专题复习课件（共26张ppt）2022年中考语文一轮复习，共26页。PPT课件主要包含了抬头看路，低头拉车，教学目标，考点一实词，通假字，一词多义，古今异义，形容词，使动用法，意动用法等内容，欢迎下载使用。
明确考试要求把握出题方向关注中考热点狠抓基础复习
指出：评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
根据河北文言文考查特点，虽然考查的是课外文言文，但我们可以运用“课内外迁移法”将课内学过的文言词的词义代入语境进行检验确定。此外，还应注意到文言词绝大部分具有多个义项，要确定一个词在特定语境中的具体含义，需要同学们结合上下文综合判断，要遵循“词不离句，句不离文”的原则。
熟悉中考文言文考点及题型，明确复习方向。掌握常用文言词语在文中的意义。学会迁移运用，读懂浅显易懂的文言文。
教学重点难点自主总结复习方法，学会归纳整理。
实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题)，只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“……者……也”、被动句“为……所……”等虚词在文言文中用得很频繁，而且它们的解释也相当灵活。
文言文实词是文言文教学的重点，也是中考重要考点之一。
古代人们书写时，由于种种原因没有用本字，而借用音同或者音近的字来代替，这个借用的字就是通假字。解释通假字的格式：……通……，是……意思。通假字有两种情况：一是音同通假，如“以”通“已” 二是音近通假，如“信”通“伸”当你读文言文时，照它本来的字音字义讲不通时，就要考虑它是否为通假字了。要求：整理课本上所学课文中的通假字，并掌握其意义。
在文言文里，同一个词具有许多不同的意思，甚至词性也不相同，一词多义关键是理解并识记住它的本义，因为它的各个义项之间都有一定的联系。
从古到今，许多词义都发生了变化，主要有以下几种情况： 1 、词义范围变小 如 ：“臭”古代指气味，现只指难闻的气味。 2 、词义范围变大 如：“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”而现在已成为河流的通用名。 3 、词义的转移 如：“涕”古义指“眼泪”今义指“鼻涕”
古汉语中，某些实词在一定的语言环境里，临时改变它原来的词性而活用为其他词性，这种现象叫词类活用。它主要包括以下几种形式：
名词活用为动词名词作状语形容词活用为动词形容词活用为名词动词活用为名词动词用作状语使动用法意动用法
使动用法 ：就是活用的词对宾语含有“使它怎么样” 的意思，可译为“使……怎样”使动用法有三种情况： 1、动词的使动用法 例如： 所以动心忍性 2、形容词的使动用法 例如：凄神寒骨 3、名词的使动用法 例如：汗牛充栋
使……感到凄凉 使…… 感到寒冷
意动用法 ：是主观上认为宾语具有谓语所表示的性质和状态，含有“认为宾语怎么样”或“以为宾语怎么样”的意思。可译为“认为……”“把……看作……”有两种情况： 一、形容词的意动用法 如：渔人甚异之 二、名词的意动用法 如：吾从而师之
文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。技巧一：直接迁移法：又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。技巧二：语境推断法：解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。技巧三：组词推断法：将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。技巧四：成语印证法：成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
至于负者歌于途，行者休于树。 忧谗畏讥一狼洞其中斗折蛇行，明灭可见。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一食或尽粟一石亲贤臣，远小人此皆良实，志虑忠纯夫大国，难测也，惧有伏焉。万钟于我何加焉虽乘奔御风不以疾也。
在……之先 在……之后
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题)，只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志。
中考要求：理解常见的虚词在具体语境中的含义和用法。之 代词 助词 （的） 动词（去）其 代词 副词 连词而 并列 承接 递进 转折 修饰以 介词 连词 动词于 介词（在、从、对、给、到、比、因为）乃 副词 连词 代词 动词（是）虽 连词（假设或者转折）为 动词（判断）介词（给、对、向、被、为了）者 且 则 何 焉 与 所 因
代词，代指上文中提过的人、事、物 之 动词，到……去 例： 送杜少府之任蜀州 助词：①结构助词，的 例：小大之狱，虽不能察，必以情 ②不译，句末语气 例：久之，目似瞑 ③不译，主语谓语之间，取消句子独立性 无案牍之劳形 ④不译，倒装句的标志 何陋之有?（宾语前置的标志）
用、拿、把、凭借 例： 域民不以封疆之界 认为 例：皆以美于徐公 以 表目的，来 例：家贫，无从致书以观 相当于“而”例：有好事者船载以入 因为 例：不以物喜，不以己悲
虚词意义及用法辨析
技巧一：代入筛选法：如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。技巧二：句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。技巧三：交换理解法：如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。
文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序 （倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。 文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。1、判断句：判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。 采用“……者，……也”的方式。2、被动句：所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，称为被动句。3、倒装句：宾语前置、定语后置、宾短语后置、谓语前置（主谓倒装）4、省略句： 主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词的省略。5、固定句式：不亦……乎？如……何、然则。
文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
文言文翻译常用的十种技巧:
1.留:专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。2.删:删去不需要翻译的词。3.补:翻译时应补出省略的成分。4.换:翻译时应把古词换成现代词。5.调:翻译时,有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。
6.选:选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见,因此选用恰当 的词义进行翻译,已经成为文言文翻译的难点。7.译:译出实词、虚词、活用的词和通假字。8.意:意译。文言文中的比喻、借代等意义,直译会不明白,应用意译。9.缩:文言文中有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可以将其凝缩。10.扩:一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词,二是对一些言简意丰的句子,翻译时,要扩展其内容,才能把意思表达清楚。
文言文翻译常用的十种技巧:
文言文的命题思路有这样一些变化：
1．离教材越来越近。文言虚词的考题大都引用教材 的例子， 所以熟悉一下古文的基本篇目还是有用的。2．对全文整体认知的考查越来越具体。考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观点认识的提炼等。
课外文言文阅读《魏武见使》 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季（王圭）代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 （选自《世说新语》）阅读训练：1．解释一词多义。使：魏武将见匈奴使_________ 使崔季（王圭）代_________ 使至塞上______ 常蹲其身，使与台齐_______以：自以形陋_________ 以天下事为己任_____ 温故而知新，可以为师矣________ 何不试之以足_______2．与“魏武闻之”的“之”用法相同的一项是（ ）。 A．是吾剑之所从坠 B．鸣之而不能通其意 C．观之正浓 D．密使其妻见喻皓之妻
3．翻译句子。（１）自以形陋，不足雄远国。译文：____________________________________________________（２）魏武闻之，追杀此使。译文：____________________________________________________4．你觉得曹操为何“使崔季（王圭）代”，又“自捉刀立床头”呢？答： ___________________________________
（曹操）认为自己形貌粗陋，不足以称雄于外国。
（曹操）听到这个消息，就（命令手下人）追去杀了这个匈奴使者。
因为曹操既担心自己的相貌不能够臣服匈奴使者，又怕崔季（王圭）不按他的命令接见、报告，是以要亲自监督。
明确考试要求把握出题方向关注中考热点狠抓基础复习
指出：评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
根据河北文言文考查特点，虽然考查的是课外文言文，但我们可以运用“课内外迁移法”将课内学过的文言词的词义代入语境进行检验确定。此外，还应注意到文言词绝大部分具有多个义项，要确定一个词在特定语境中的具体含义，需要同学们结合上下文综合判断，要遵循“词不离句，句不离文”的原则。
熟悉中考文言文考点及题型，明确复习方向。掌握常用文言词语在文中的意义。学会迁移运用，读懂浅显易懂的文言文。
教学重点难点自主总结复习方法，学会归纳整理。
实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题)，只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“……者……也”、被动句“为……所……”等虚词在文言文中用得很频繁，而且它们的解释也相当灵活。
文言文实词是文言文教学的重点，也是中考重要考点之一。
古代人们书写时，由于种种原因没有用本字，而借用音同或者音近的字来代替，这个借用的字就是通假字。解释通假字的格式：……通……，是……意思。通假字有两种情况：一是音同通假，如“以”通“已” 二是音近通假，如“信”通“伸”当你读文言文时，照它本来的字音字义讲不通时，就要考虑它是否为通假字了。要求：整理课本上所学课文中的通假字，并掌握其意义。
在文言文里，同一个词具有许多不同的意思，甚至词性也不相同，一词多义关键是理解并识记住它的本义，因为它的各个义项之间都有一定的联系。
从古到今，许多词义都发生了变化，主要有以下几种情况： 1 、词义范围变小 如 ：“臭”古代指气味，现只指难闻的气味。 2 、词义范围变大 如：“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”而现在已成为河流的通用名。 3 、词义的转移 如：“涕”古义指“眼泪”今义指“鼻涕”
古汉语中，某些实词在一定的语言环境里，临时改变它原来的词性而活用为其他词性，这种现象叫词类活用。它主要包括以下几种形式：
名词活用为动词名词作状语形容词活用为动词形容词活用为名词动词活用为名词动词用作状语使动用法意动用法
使动用法 ：就是活用的词对宾语含有“使它怎么样” 的意思，可译为“使……怎样”使动用法有三种情况： 1、动词的使动用法 例如： 所以动心忍性 2、形容词的使动用法 例如：凄神寒骨 3、名词的使动用法 例如：汗牛充栋
使……感到凄凉 使…… 感到寒冷
意动用法 ：是主观上认为宾语具有谓语所表示的性质和状态，含有“认为宾语怎么样”或“以为宾语怎么样”的意思。可译为“认为……”“把……看作……”有两种情况： 一、形容词的意动用法 如：渔人甚异之 二、名词的意动用法 如：吾从而师之
文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。技巧一：直接迁移法：又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。技巧二：语境推断法：解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。技巧三：组词推断法：将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。技巧四：成语印证法：成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
至于负者歌于途，行者休于树。 忧谗畏讥一狼洞其中斗折蛇行，明灭可见。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一食或尽粟一石亲贤臣，远小人此皆良实，志虑忠纯夫大国，难测也，惧有伏焉。万钟于我何加焉虽乘奔御风不以疾也。
在……之先 在……之后
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题)，只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志。
中考要求：理解常见的虚词在具体语境中的含义和用法。之 代词 助词 （的） 动词（去）其 代词 副词 连词而 并列 承接 递进 转折 修饰以 介词 连词 动词于 介词（在、从、对、给、到、比、因为）乃 副词 连词 代词 动词（是）虽 连词（假设或者转折）为 动词（判断）介词（给、对、向、被、为了）者 且 则 何 焉 与 所 因
代词，代指上文中提过的人、事、物 之 动词，到……去 例： 送杜少府之任蜀州 助词：①结构助词，的 例：小大之狱，虽不能察，必以情 ②不译，句末语气 例：久之，目似瞑 ③不译，主语谓语之间，取消句子独立性 无案牍之劳形 ④不译，倒装句的标志 何陋之有?（宾语前置的标志）
用、拿、把、凭借 例： 域民不以封疆之界 认为 例：皆以美于徐公 以 表目的，来 例：家贫，无从致书以观 相当于“而”例：有好事者船载以入 因为 例：不以物喜，不以己悲
虚词意义及用法辨析
技巧一：代入筛选法：如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。技巧二：句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。技巧三：交换理解法：如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。
文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序 （倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。 文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。1、判断句：判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。 采用“……者，……也”的方式。2、被动句：所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，称为被动句。3、倒装句：宾语前置、定语后置、宾短语后置、谓语前置（主谓倒装）4、省略句： 主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词的省略。5、固定句式：不亦……乎？如……何、然则。
文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
文言文翻译常用的十种技巧:
1.留:专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。2.删:删去不需要翻译的词。3.补:翻译时应补出省略的成分。4.换:翻译时应把古词换成现代词。5.调:翻译时,有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。
6.选:选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见,因此选用恰当 的词义进行翻译,已经成为文言文翻译的难点。7.译:译出实词、虚词、活用的词和通假字。8.意:意译。文言文中的比喻、借代等意义,直译会不明白,应用意译。9.缩:文言文中有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可以将其凝缩。10.扩:一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词,二是对一些言简意丰的句子,翻译时,要扩展其内容,才能把意思表达清楚。
文言文翻译常用的十种技巧:
文言文的命题思路有这样一些变化：
1．离教材越来越近。文言虚词的考题大都引用教材 的例子， 所以熟悉一下古文的基本篇目还是有用的。2．对全文整体认知的考查越来越具体。考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观点认识的提炼等。
课外文言文阅读《魏武见使》 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季（王圭）代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 （选自《世说新语》）阅读训练：1．解释一词多义。使：魏武将见匈奴使_________ 使崔季（王圭）代_________ 使至塞上______ 常蹲其身，使与台齐_______以：自以形陋_________ 以天下事为己任_____ 温故而知新，可以为师矣________ 何不试之以足_______2．与“魏武闻之”的“之”用法相同的一项是（ ）。 A．是吾剑之所从坠 B．鸣之而不能通其意 C．观之正浓 D．密使其妻见喻皓之妻
3．翻译句子。（１）自以形陋，不足雄远国。译文：____________________________________________________（２）魏武闻之，追杀此使。译文：____________________________________________________4．你觉得曹操为何“使崔季（王圭）代”，又“自捉刀立床头”呢？答： ___________________________________
（曹操）认为自己形貌粗陋，不足以称雄于外国。
（曹操）听到这个消息，就（命令手下人）追去杀了这个匈奴使者。
因为曹操既担心自己的相貌不能够臣服匈奴使者，又怕崔季（王圭）不按他的命令接见、报告，是以要亲自监督。
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