美术三年级下册5.文具写生教案及反思

这是一份美术三年级下册5.文具写生教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教学具准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：了解什么是写生，并能大胆的尝试。
过程与方法目标：能够用大胆肯定的线条进行文具的写生描绘。
情感态度价值观目标：喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。
【教学重点、难点】
教学重点：引导学生能够使用简练流畅的线条进行写生。
教学难点：不同文具的表现和各种线条的应用，能够用线条表现出一件（组）文具的特征及基本结构。
【教学具准备】
教具：范图
学具：纸、笔、文具
【课时安排】
总2课时 第1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1、提出问题
师：同学们，你们知道什么是写生吗？
请同学们带着问题看视频。
播放视频。
师总结：直接对照实物进行描绘的方法就是写生。
（板书课题：写生）
2、师：同学们都带了什么来学校呢？
生：课本、作业本、铅笔、橡皮、彩笔、书包……
师总结：同学们带着这么多文具来学校，他们是我们学习的好伙伴。今天，我们就给这些好伙伴画张像，同学们，你们愿意吗？
今天，我们一起来学习《文具写生》。
（板书课题：文具）
二、讲授新课
、感受线
师：同学们，老师今天给大家带来了一些线描作品，我们来一起看一看。
（课件出示图片）（见图1、图2）
（图1）
（图2）
师提问：欣赏完这几幅作品后，同学们想一想，画家是用什么表现作品的？这些线描作品有什么特点呢？（见图3）
（图3）
生：用线条画的、没有颜色
师总结：线描作品的特点：1、用线条描绘 2、单色
（板书：线条、单色）
教师提醒学生：一会儿创作时，也要用线条绘画，不要上色。
、观察文具，不同角度观察到的物象也不同。
出示实物笔袋。
出示课件图片加深理解，分别展示笔袋的正面、左边、右边、后面。
师：请同学们仔细观察笔袋，你们分别从正面、左面、右面、后面看看它是什么样的？（见图4）
（图4）
请学生说一说。
师总结：说明不同角度观察到的物象也不同。
、绘画步骤
师：观察完物体后，我们要怎么把它画出来的呢？
出示课件。（以笔袋为例）（见图5、图6、图7）
写生方法：
1、认真观察文具的结构及不同角度的造型特征
2、绘画时先从整体出发，画出事物的轮廓，注意构图大小合适
（板书：整体）
3、然后进行局部的细致刻画
（板书：局部）
4、勾线时要注意用线流畅，大胆肯定
（图5）
（图6）
（图7）
教师边讲解边进行示范。
三、学生创作
讲了这么多，同学们都跃跃欲试了吧，我们先看看作业要求。
1、出示作业要求
（1）任选一个或一组自己喜欢的文具，以线描写生的形式描绘出来。
（2）观察和绘画的顺序：整体→局部。
（3）注意构图，大小合适，注意前后遮挡关系。
（4）线条流畅，既要刻画精细，又要大胆肯定。
教师提示学生，用准备好的勾线笔直接进行绘画，不依赖铅笔，不要涂涂抹抹。
2、学生创作，教师巡回辅导。
四、展示评价
学生谈自己的实践感受。
学生互评。
教师针对作业要求要点进行总结评价。
五、课堂小结
师：同学们，通过今天的学习，我们学会了文具写生的绘画方法，也更加了解与我们朝夕相处文具“小伙伴”们。希望同学们爱护我们的文具，让他们帮助我们好好学习，天天向上！
最后，我们大家一起来进行桌面的文具整理，再下课。
【板书设计】
文具写生
线条 单色
整体→局部
教师示范图