初中地理第二节 气温和降水教学设计及反思

这是一份初中地理第二节 气温和降水教学设计及反思，共2页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1、通过阅读“等温线分布”图，能根据所学知识总结出世界年平均气温的分布规律。
2、了解影响气温变化的因素。
3、培养读图分析图的能力。
【教学重难点】：
1、通过阅读“等温线分布”图，能根据所学知识总结出世界年平均气温的分布规律。
2、了解影响气温变化的因素。
3、培养读图分析图的能力。
【教学过程】：
一、知识回顾：
如何绘制气温曲线图及曲线图的判读。
二、合作探究一：读《世界年平均气温分布图》，思考以下问题：
1、从两极到赤道，气温变化的特点是什么？变化的原因？
2、指出年平均气温高于20℃和低于﹣10℃地区的主要纬度范围。

3、概括世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。
合作探究二：读《世界1月和7月气温分布图》，小组合作完成以下内容：
4、从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
5、北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？
拓展思考：
南、北半球哪个半球等温线更平直？为什么？
自主探究：
古诗云“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也有“高处不胜寒”，这说明气温与海拔高度有什么关系？
小组开放讨论：
影响气温的主要因素有哪些？
【课堂小结】
1、非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低（）
A.30℃ B.18℃ C.20℃ D.25℃
2、我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是（）
A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.洋流因素
3、关于等温线图的判读，不正确的是（）
A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显
B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一
C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小
D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区
4、气温分布的一般规律是（）
A.低纬度气温高，高纬度气温低 B.低纬度气温低，高纬度气温高
C.中纬度气温高 D.各地气温高低与纬度没有关