人教版四年级上册语文教案设计教案1观 潮

1. 观  潮

教学目标

1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义..

2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段..

3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情..

4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段..

教学重点难点

1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙..

2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情..

3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力..

预习：

1.收集有关钱江潮的资料..

2.读课文五遍以上，给生字注音..

3.抄写本课字词和优美句..

第一课时

一、教学目标：

1.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段..

2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景..

3.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思..

4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情..

5.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物..

二、教学重点与难点：

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色..有条理地说说江潮来时的情景..

三、教学过程：

（一）谈话引入..

1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼..）

教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流..看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快..

2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语..（让学生看黑板板书）

3．（板书：天下奇观）理解奇观..

观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查..

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？

课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读..要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议..

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”..这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”.. ）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程.. 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

   （二）检查预习情况..

（1）检查预习情况..

①读准多音字：

闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起 颤（chàn）动

②理解下列词语的意思：

横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地

③指名读课文，正音..

④同桌互读，评定等级..

（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮..

（3）理清文脉..

①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段..

②同桌交流..

③说说各段的段意..

三、理清叙述顺序..

1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的..（板书）

2．再读课文，提出不懂的问题..小组自己解决有关词语方面的问题..

附：板书:

观潮　潮来前　潮来时　潮过后

（时间顺序）

第二课时

一、教学目标：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情..

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯..

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段..

二、教学过程：

（一）引入谈话..

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”..我们盼望着能亲眼看到这一奇景..这节课，我们继续学习《观潮》..上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象..

（二）通过预习，我们读懂了什么？（……）提出预习中不懂的问题..（……）

（三）引导学生理解课文内容..

1．师生交流，品读..

潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静

（板书）观潮

潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂

潮去时： 漫天卷地 风号浪吼

在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减..同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法..

1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读..

2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批..

3．小组合作学习..

（1）交流感受，品读佳句..

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（3）分工进行有语气地朗读..

4．反馈交流，教师及时引导、点拨..抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟..注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的..（板书：远 近）

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线..潮虽远，但气势已现..（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子..

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化..（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂..（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读..（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大..）

（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子..

5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会..抓住要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快..余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大..指导学生朗读..（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）

6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法..

（四）总结..

1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引..如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2．编导游词，然后向同学们介绍..（可以加上自己收集的材料内容）

3．根据具体情况进行小结

4．作业..

（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断..

（2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

板书：               1、观潮

潮来前              笼罩白雾 风平浪静

潮来时      远      声如闷雷 远处白线

近      白浪翻滚 山崩地裂

潮过后              漫天卷地 风号浪吼