五年级【专项训练】课外阅读：天上的星星（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：天上的星星（上）课件PPT，共20页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，迅速敏捷，主要内容，内容结构，夏夜门前看星空，月出前繁星满天图等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
天上的星星　　夏天的夜晚，我们这些小孩子无聊得没事可做，便在门前树下看天空。　　在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，闪动着光角儿。我们好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那星星的周围又出现了几颗星星。就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮地出现了。啊，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？　　夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……　　我们都快活起来，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
　　过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。渐渐地，夜空里笼上了一层乳白色的淡淡雾气。我们发现那些星就少了许多，留下的也淡了许多，原先灿烂的亮，现在变成了弱弱的光。这使我们大吃一惊。　　“这是怎么啦？”妹妹慌忙地问。　　“月亮出来了呗。”我说。　　“月亮出来了为什么星星就少了呢？”　　我们面面相觑，不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。　　“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。　　我们都没有了话说。我们深深懂得做大人的威严，又深深可怜起这些星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气，月亮出现了，就变得这般没精打采了。　　我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，去洗洗手脸。溪水浅浅地流着，我们伸手下去，发现就在那水底里，有着好多的星星。　　“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。　　我们明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。
运用：①这个调(tiá)皮的男孩，故意把歌唱跑调(dià)逗大家开心。②海底蕴藏(cáng)着许多宝藏(zàng)。
奇迹：陡然：目不暇接：蓦地：
想象不到的不平凡的事情。造句：那个昏睡了一年多的植物人，竟奇迹般地醒过来了。突然。造句：海湾地区的局势陡然发生了变化。东西太多，眼睛看不过来。造句：车窗外飞掠的景物令他目不暇接。出乎意料地；突然。造句：我蓦地回头，看见老师辛苦批改作业的身影，不禁一阵感动。
天涯海角：荒凉：面面相觑：威严：
形容极远的地方或形容彼此之问相隔极远。造句：就算我走到天涯海角，我的心永远属于故乡。人烟少；冷清。造句：曾经美丽的楼兰古国，如今却只剩荒凉，这怎能不让人感慨呢？你看看我，我看看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。造句：晏子的一番机智的回答，绵里藏针，使得楚国君臣面面相觑。有威力而又严肃的样子。造句：爸爸在我面前总是满脸威严，但我知道他对我的爱是深沉的。
这两个词都有“动作快”的意思。
晨起的闹钟刚响，他就敏捷地跳下床，迅速地穿衣叠被。
“迅速”着重指快，使用范围较大，不仅可以说明人和动物的动作行为，也可以说明事物、形势的发展变化；“敏捷”不光是快，还带有“动作灵敏、干净利落”的意思。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
短文描写了繁星满天和月明星稀时的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2~4自然段）
第三部分（第5~11自然段）
第四部分（第12~14自然段）
第⑭段中写道“我们明白了”，但从成人的眼光看，他们其实并不明白，想一想：作者为什么要这样写？
全文都是透过孩子的视角看世界的，孩子们的分析常有不符合生活实际的情况，但在孩童心里又往往认为自己是正确的。这样写，符合孩童的心理和全文的行文思路，读来有真实感，且富有童趣。
你如何理解第⑩段中妹妹所说的话？
当对天文现象不能用科学的知识去合理解释时，孩子们用自己对世界的认知去说明。星星少了，是因为“月亮是天上的大人”，天上是月亮的世界。这就如在孩子们的心中，大人有至高无上的威严，大人的话就意味着一切。妹妹的话充满了天真的童趣。
第③段运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
这段话运用了比喻和排比的修辞手法，生动地写出了各种星座在孩子们眼中的样子，极富动态和童趣。
谈谈你对第⑤段中的词“大吃一惊”的理解。
“大吃一惊”表明孩子们对星空的变化感到十分困惑不解。因为那时的我们对这些天文现象背后的机理并不了解，所以面对这样的景观会吃惊、会怀疑，可见孩子的天真可爱。