桂美版五年级下册11 图腾柱教案

这是一份桂美版五年级下册11 图腾柱教案，共3页。
1、了解图腾和图腾柱柱的知识,感受民间工艺美术的艺术魅力。
2、大胆发挥想象力和创造力,用纸制作一件图腾柱作品。培养学生想象能力、设计能力和动手能力。
3、关注、尊重民族文化,增强学生对传统文化的认识和保护意识。
2学情分析
随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。
3重点难点
重点:引导和启发学生感受图腾柱的特点。
难点:大胆想象,设计出形象新颖别致、色彩鲜艳的图腾柱纹样。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入：展示教师一组作品引出课题《图腾柱》向学生简单简介图腾柱的来源及有关的人文知识和环境。
(1.在远古的时候,有那么一群人,也就是我们的祖先,他们,用他们的智慧为我们创造了丰富图腾文化,首先,我们看到了以动物形式呈现的牛图腾、青蛙图腾。然后我们看到以物体呈现的太阳图腾、月亮图腾、星星图腾。
2.那么“图腾”一词源于印第安语“ttem”,意思为“亲属”“标记”。在原始人的信仰中,认为本氏族人都缘于某种特定的物种。第二个意思是“标志”,图腾标志在原始社会中起着重要的作用,它是最早的社会组织标志和象征。人类坚信图腾拥有一种超自然能力,会保护自己,并且还可以获得力量和技能。
3我们将这些图腾运用在生活中,会是怎么样的呢?我们来瞧一瞧。。。(出示:广西壮族图腾运用)我们用青蛙的图腾画在了陶罐上,用青蛙形象做成了雕塑,把人物图腾画在了岩石峭壁上。把青蛙图腾用在旗帜上,还把青蛙的形象用在铜鼓上,用在我们的舞蹈上。这些都是人类对图腾的崇拜,将它做为了自己民族的信仰呀!)
我们再来看一看。这些图腾是什么形象?这都是什么?好,今天我们一起来学习——图腾柱(板书)(老师收集了些图腾柱的图片,我们来观察一下,他们都有什么特点?)
活动2【讲授】二、出示图腾柱图片，观察并讨论其特征什么是图腾柱？（图腾柱就是把图腾弄在柱子上）
1、引导学生观察图腾柱局部图,总结柱上人物特征—— 半人半兽、形象怪异、色彩鲜艳、夸张变形。
2、欣赏组图(我们来欣赏下一些作品,看是不是都有这些特点),观察并表述五官的不同表现形式。
3﹑学生分小组讨论。
4﹑鼓励学生大胆畅想,汇报讨论结果。
5、引导学生用简单的图形制作五官。
(你们观察真仔细,都是些简单的图形制作而成的。老师这里也有一些图形。)
活动3【活动】三、教师和学生一起赏析卡纸和彩色纸的拼贴效果及制作方法。
1、用图片指引学生自己发现制作方法﹑制作的步骤。(我们将这些图形用来制作图腾柱。看看,会是什么样的效果呢?)
*先拿出卡纸。
*将卡纸卷成圆柱体,你也可以是做成三角体或者长方体。为了方便能够立起。
*画出装饰的五官和衣服等。
*剪下用简单的图形制作成的五官。(制作五官的时候,为了让图腾柱更立体美观,色彩的搭配需要丰富。尽可能用对比的形式突出五官。)*将五官贴在圆柱体上。
2、重点分析引导运用色卡纸、彩色纸的各种技巧等。
3、分析图腾柱颜色搭配特点。
4、分析图腾柱的造型特点。
活动4【练习】四、图腾柱设计。
要求:
1、单独或小组合作学习形式进行创作。制作方法不论,制作一个图腾柱。
2、制作过程中要分工合作。 3、用刀时注意安全。
活动5【练习】五、学生制作
教师巡视指导,提示注意时间的把握、提示注意用剪刀时的安全。
活动6【测试】六、评价与展示。
把各小组作品展示成在讲台上,引导学生自评互评,学生可以谈谈自己在创作中的感受、收获、发现的新窍门,新方法。
活动7【作业】七﹑拓展与延伸。
展示用卡纸做的手工作品,让学生感受艺术的多种表达方式,鼓励学生课后自己也可以动手试着做一个。
(我们的祖先为我们创造了图腾文化,让我们懂得了图腾在生活中还能运用到实际中,并且赋予美好的寓意,向往着美好。并将图腾做为我们的标志。制作成图腾柱,让我们一直记得。希望我们都能保护我们的精神文化。图腾文化。