五年级【专项训练】课外阅读：囚歌（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：囚歌（上）课件PPT，共19页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
为人进出的门紧锁着， 　　为狗爬出的洞敞开着， 　　一个声音高叫着： 　　——爬出来吧，给你自由！ 　　我渴望自由， 　　但我深深地知道—— 　　人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 　　我希望有一天， 　　地下的烈火， 　　将我连这活棺材一起烧掉， 　　我应该在烈火与热血中得到永生！
囚 犯　 　棺 材
本课是大开、打开的意思。造句：我们应敞开胸怀，勇敢地接受新事物。心里想着达到某种目的或出现某种情况。造句：我们都被寄予了无限的希望。装殓死人的东西，一般用木材制成。造句：全世界最有钱的人也无法将财富带入棺材中！
都有不受约束、不受限制的意思。“自由”适用范围广。还指在法律规定的范围内，随自己的意志活动的权利。“自在”表示不受约束，自由自在。1.自由的生活真美好。2.她过得很自在。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
《囚歌》这首诗浓缩着叶挺同志牢狱生涯的深切体验，是他对理想、生命、自由和尊严的关系的悲壮思考。表达了叶挺同志对国民党反动派黑暗统治的愤慨，坚信革命必胜的信念和为革命事业的胜利宁死不屈的壮志豪情。
第一部分（第1小节）描述了叶挺将军及所有被囚禁的革命者的处境。第二部分（第2小节）诗人义正词严地宣示自己的生死观。第三部分（第3小节）表达了诗人甘愿为革命事业献身的理想，慷慨而悲壮。
叶挺(1896－1946)：原名叶为询，字希夷，号西平，广东惠阳客家人。中国人民解放军的创始人和新四军重要领导人之一，是闻名国内外的军事家，抗日战争中任新四军军长，后在皖南事变中被国民党扣押，他拒绝蒋介石的威逼利诱，写了著名的《囚歌》以明志。
《囚语》《囚歌》的姐妹篇。叶挺在“皖南事变”中被无理扣押后，深知蒋介石心狠手辣，早作了必死的准备。1941年1月21日，他用毛笔在信纸上断断续续写了18页的《囚语》，回顾了自己思想性格的形成和参加革命以来经受的危险，特别是表达了对“皖南事变”难事的深切悲痛和对部属的思念之情，以及自己被囚禁后宁死不屈的坚强决心。
诗人在第2小节义正词严地宣示自己的生死观：作为有尊严的人，“我”宁可为革命的理想去死，也绝不奴颜婢膝地向敌人屈服换得所谓的“自由”。诗人的人生观是：生命在革命事业中，即使肉体死亡了，崇高的理想和伟大的事业永存，革命者虽死犹生。
从这首诗中我们看到诗人怎样的生死观和人生观？
1.读短文，题目为什么是“囚歌”而不是“囚诗”？
这首诗是诗人用生命和鲜血写成的，曾被谱上乐曲，与文天祥的《正气歌》一起被囚禁在重庆集中营中的革命志士们咏唱，所以题目是“囚歌”而不是“囚诗”。
2.理解两个“自由”的不同含义。诗人是怎样选择的？
第一个“自由”是敌人用来利诱革命者的，是指放弃真理，叛变革命，投降敌人，出卖战友，做他们“走狗”的“自由”，是没有做人尊严的自由。第二个“自由”是诗人渴望的自由，是真正的自由，指革命胜利了，人们获得解放，劳苦大众都能过上幸福生活的自由。诗人选择第二个“自由”，为了这个真正的自由，他可以牺牲自己的生命。