五年级【专项训练】课外阅读：难忘的一课（下）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：难忘的一课（下）课件PPT，共17页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累，难忘的一课，《我不能忘掉祖国》等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
难忘的一课 抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。　　有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。　　校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：　　“我是中国人，我爱中国。”　　他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。　　接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。　　我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：　　“我是中国人，我爱中国。”
老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。　　下课了，孩子们把我围了起来。　　老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”　　“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”　　接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。　　说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。　　这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！　　我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
台湾教师一笔一画地书写“我是中国人，我爱中国。”你从中感受到了什么？
“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，它是文章的情感线索，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。也正是在这句话的吸引下，“我”情不自禁地走进了教室。“一笔一画”说明教师写得很慢很认真，同时也说明教师也是很生疏的。
接着，他先用闽(mǐn)南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
“不太熟练”与前文的“也很吃力”相照应，都体现了在日本帝国主义统治台湾时期，不甘被奴役的台湾人民没有忘记祖国，没有磨灭学习祖国语言文字的热情。“一遍一遍地读”写出了教师的认真程度。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
这两句话刻画了老师和孩子们读：“我是中国人，我爱中国”这句话时的样子，严肃认真而富有感情，表现出了老师和孩子们对祖国语言文字的热爱之情。
参观礼堂时，老师的话表达了他怎样的感情？
老师的话既揭露了日本侵略者的可耻行径——不许台湾孩子了解自己祖国的伟大，企图使台湾永远受日本的统治，又表达了台湾人民为祖国有这么多伟人而感到无比自豪的思想感情。
“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？
这句话运用了反问的修辞方法，加强了语气，使作者的感情表达更为突出。表达了作者深深的爱国之情。
深厚的爱国情谊强烈的民族精神
《虞美人》 李煜春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
【赞美教师的趣联 】上联：尺子一把，心中自有曲直。下联：粉笔几支，眼前早有横竖。上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文。下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问。