五年级【专项训练】课外阅读：蝈蝈（下）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：蝈蝈（下）课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累，善待动物等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
蝈蝈　　窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。“怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。 老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。 “它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。 “把它关在笼子里，它生气呢!” 小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。 “小囡家，别瞎说!”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说：“别着急，它一定会叫的!” 整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。 第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。 “听见么，它叫了，多好听!”老人很有点得意。 两个孩子睡眼蒙眬，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。 蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。 蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言： “烦死了，真拿它没办法。”说话的是孩子的父亲。 “爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?” 男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。 “它大概也热得睡不着，所以叫。” “不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!” 大人们只是静静地听着两个孩子的议论。只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声…… 早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还 挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了…… “它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。
把竹笼与“拳头”作比较，形象地说明了笼子很小，由此可知蝈蝈被限制在极为狭小的空间里。“可怜巴巴”“摇晃”从神态和动作两方面具体写出了被关在笼子里的蝈蝈孤独不安的样子，使人顿生怜爱之心。
“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。 “把它关在笼子里，它生气呢！”小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。
这两个不满8岁的孩子的对话，是对爷爷的无心劝告，体现了孩子对失去自由的蝈蝈的同情。
“小囡家，别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说，“别着急，它一定会叫的！”
动作、语言描写表现了老人对蝈蝈的喜爱，他还没有意识到蝈蝈不叫是因为它为自己失去了自由而苦恼，为后文写蛔蝈叫了埋下了伏笔。
“听见么，它叫了，多好听！”老人很有点得意。 两个孩子睡眼蒙眬，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
“得意”写出了老人听到蝈蝈的叫声时高兴的情态。写出了两个孩子兴奋的情态，表现了他们的纯真童趣。
蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈由原来的默不作声到现在的叫个不停，为下文写大家截然不同的情感态度和纷纷猜测它叫个不停的原因做铺垫。
“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？”男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。 “它大概也热得睡不着，所以叫。” “不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”
两个孩子的话仿佛在告诉爷爷，蝈蝈关在笼子里很难受，为下文爷爷放走蝈蝈做铺垫。
“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。
爷爷主动放走了蝈蝈，却说蝈蝈是自己逃走的，他的话引人深思，令人回味。
初到阳台 不叫 爷孙关心
夜深人静 大叫不止 家人欢喜
闷热夜晚 叫声吵人 发出怨言
早晨醒来 叫声消失 放归自然
绿毛龟 我用一个巨型的玻璃缸为绿毛龟布置了一个美丽的家。当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。女儿给它取了一个名字，唤它“宝龟”。 8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；下午放学回来后，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”。女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。最初，以为是偶然的契合，然而，后来次次如此，我们便知道，这龟的确是具有灵性的。更妙的是：对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁，当乐声从收音机里流出来时，它便又把头伸出水面来，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子， 也绽放出柔和的亮光。
不久，马来西亚有远亲到访，这位表姑有两个女儿，分别是7岁和8岁，和我的女儿正是同样处在那种“一见便熟”的年龄，三个人一下子便成了“臭味相投的莫逆之交”。大人在前厅里闲聊，小孩在后院里看龟。我坐在厅里，听到一阵又一阵愉快的笑声源源不绝地传到厅里来，还暗暗为她们的契合无间而觉得高兴，殊不知她们正无知地把自己的快乐建在绿毛龟的痛苦上！ 客人走了以后，我把厅里狼藉的杯杯盘盘收拾好，信步走入后院，一看，整个人蓦地好似触电一般怔了、呆了。 绿毛龟奄奄一息地躺在地上。原本柔滑秀美的绿毛，被橡皮筋捆得乱七八糟；双手与双足，被死死地套在红色塑胶泥做成的手套与鞋子里，僵僵地立着，两只手，还被绒线绑着，好似犯了重罪被判死刑的囚犯。它一动不动，好似一只风干了的木乃伊。
“宝龟，宝龟！”我发狂地喊了一声，冲过去，抱起它。它把头缩进了壳里，看也不看我一眼。就在那一刻，有一种不祥的念头，在我脑子里一闪而过。 士可杀，不可辱。饱受凌辱的绿毛龟，就在那一天，丧失所有的生趣。 它伏在晶亮的玻璃缸里，恹恹的，了无生气。投入缸里的鱼呀虾呀，它原封不动。唤它，它不瞅不睬。 知错想改的女儿，噙着眼泪求我带宝龟去看医生。可我知道“心病还须心药医”，宝龟需要的是心理的治疗啊！ 几天过后，绿毛龟斜斜地浮在水里，一动不动，气息全无。取出一看，断气了。