五年级【专项训练】课外阅读：藏羚羊的故事（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：藏羚羊的故事（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，多音字，辨析词语，乞求哀求，主要内容，内容结构等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
藏羚羊的故事　　有一支科学考察队，到西藏去进行实地考察。他们乘坐的车子，缓慢地行驶在高原上。 忽然，一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。司机紧急刹车，才避免了一场悲剧的发生。司机和一位科考队员走下车来，准备将它赶走。 令人奇怪的是，任凭他俩怎么吆喝，那只老羚羊却纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。车内其他人也都感到好奇，纷纷走下车来。 这时，有两行浊泪从老羚羊的眼眶里涌了出来，然后，它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。 “这只老羚羊，一定有求于我们。”年长的科考队长对大家说。 在好奇心的驱使下，人们都跟着它朝草坡上走去。翻过草坡，一幕惨景尽显眼前：在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。
众人这才明白了老羚羊冒死截车的缘故。顿时，大家对一直站在近前的那只老羚羊，肃然起敬。有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上;然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。 他们担心小羚羊因为不能行走，会饥渴而死。经过一番商量，大家决定将受伤的小羚羊抱回车上，等到伤愈后再放归自然。老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。 半个月后，科考队员完成了任务，小羚羊的伤口也痊愈了。在归程中，他们特意留心着那个草坡。等他们把小羚羊放到地上时，随着小羚羊欢快的叫声，一只老羚羊从草坡背后跑出来。 那只老羚羊比先前消瘦了很多。见此情景，科考队员们的眼睛都湿润了。老队长转过脸去，悄悄地抹了一把，湿漉漉的，竟是泪。 “咩，咩——”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫：老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。 全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。
气 息 奄 奄 噙 碾 碎
运用：1.他们都是有血(xuè)性的战士，就算流血(xiě)流泪也不向敌人屈服。2.杂技演员喝(hē)了一口汽油并喷出火来，赢得大家的一片喝(hè)彩。
乞 求：纹丝不动：气息奄奄：小心翼翼：
请求给予。造句：乞求神佛保佑是自欺欺人的愚昧行为。一点儿也不动。造句：为了我方队伍，邱少云在烈火中竟纹丝不动。只剩下微弱的气息。形容呼吸微弱，濒于死亡。造句：这位老人病势垂危，已经气息奄奄。谨慎小心，一点不敢疏忽。造句：妈妈抱着花瓶，小心翼翼的，生怕一不小心摔在地上。
都有“苦苦请求，要求别人帮助做某事”的意思。“哀求”侧重于声音的表现，比如声泪俱下；而“乞求”侧重于形体的表现，比如弯腰屈膝。在封建社会里，穷人们除了哀求地主少收他们一点租税外，大都只能寄希望于上天，乞求它能风调雨顺。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
第一部分(第1-4自然段)冒死截车，跪泣求助。第二部分(第5-9自然段) 热心救助，伤愈送归。第三部分(第10-12自然段)愉快团圆，亲情感人。
课文通过写一只藏羚羊冒死截车，让一支考察队救助自己孩子的故事，歌颂了动物间伟大的亲情，呼吁人们要热爱动物，保护动物。
“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，世界上的任何动物都和人一样，是有感情的。只是动物之间表达感情的方式我们人类并不了解，因此很容易被我们忽略。如果动物的感情被人理解了，把人感动了，那种感情该是多么的伟大啊！今天，我们一起学习《藏羚羊的故事》，感受藏羚羊母子之间的深情。
藏羚羊 主要分布在中国青海、西藏、新疆三省区，是中国青藏高原特有的动物和国家一级保护动物。藏羚羊一般体长117～146厘米，肩高75～91厘米，体重达45～60千克。形体健壮，头形宽长，颈部粗壮。它栖息在3700～5500米的高原荒漠、冰原冻土地带及湖泊沼泽周围，如藏北羌塘、青海可可西里以及新疆阿尔金山一带令人类望而生畏的“生命禁区”，食物以禾本科和莎草植物为主。
故事开头写藏羚羊“扑通”一声跪了下来，有何作用？
科考队的车子被一只下跪的藏羚羊拦住，让人心生疑惑，不禁思考藏羚羊为什么要拦车，为什么要下跪，从而巧设悬念，吸引读者继续读下面感人的故事。
读第④段，体会此刻老羚羊内心的情感。
这一段是细节描写。“两行浊泪”表现了老羚羊内心的着急、无奈和痛苦；“缓缓”“一步一回头”的动作里满含忧伤和乞求，体现了老羚羊对小羚羊深沉的爱。
当科考队员为小羚羊包好伤口，把它抱上车带走时，老羚羊为什么那样平静？
(1)老羚羊相信科考队员不会伤害小羚羊，反而会照顾小羚羊，表现了它对人类的信任。 (2)老羚羊知道自己对受伤的小羚羊无能为力，只要小羚羊能好好活着，它宁愿忍受离别和孤独。 (3)老羚羊相信科考队员会把痊愈的小羚羊送回来。
文章是怎样体现老羚羊与小羚羊之间的感情的？
老羚羊冒死截车，下跪求救，在半个月的等待期间消瘦了许多，足以体现它对小羚羊的疼爱和思念。小羚羊见到老羚羊时活蹦乱跳，“咩，咩——”直叫，充分体现了它对老羚羊的依恋。