岭南版五年级上册6. 印出美丽的瓶花教学设计

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导入课程 比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美丽的花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。导入课程。 感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。

课堂发展
1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。
说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢 感受形式美、色彩美、体会画家作品的内。
理解花的内涵，激发想像。

感受作品所具有各自特点和内涵
教学流程 师 生 活 动 设计意图

课堂发展
哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）
2．体验活动：尝试纸版画的制版和印制。
想一想：（学习与尝试）①自己喜欢的花和瓶子的形状；②怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？③花和瓶的设计是具象的还是抽象的。
试一试：（创新与表现）①按制作步骤进行制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；②运用的色彩时能不能把握好色调；③尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。 让学生在自主感受、探究中学习色彩知识和纸版画的表现方法。
让学生感受花的形态美、色彩美外，更重要的是激发学生的创作思维，感知版画的艺术形式。
艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生 从内容、色调、制版等各方面进行评述 鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。
板书设计 美丽的瓶花
内容、色调、制版 作业
教学后记