2021学年9. 我们的影子教案设计

这是一份2021学年9. 我们的影子教案设计，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
知识目标：了解“影子”形成的因素与其特点。
能力目标：能用线条概括、简洁的表现影子的方法，组成有趣的画面。
情感目标: 能主动地与同学一起造影子，画影子。
2学情分析
学生对影子的定义比较模糊，通过学习概括影子的特点，了解影子形成的原因，并能用线条概括、简洁地表现影子。
3重点难点
教学重点：1、了解影子形成的要素及原因。
2、能画出装饰美观的影子画面。
教学难点：能用线条概括、简洁的表现影子的方法，组成有趣的画面。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
导入设计
（一）谜语导入：引出课题《我们的影子》。
（二）情境创设：师：影子王国发生了一件事情，你们想知道吗？
生：想。
公主：同学们，你们好！我是影子王国的公主，我现在一点都不快乐！因为魔王趁我不注意的时候把我的影子偷走了。我可伤心了，你们可以帮我把影子夺回来吗？
师：原来魔王把影子王国的公主的影子偷走了，我们一起帮忙把公主的影子救回来。我们可以帮公主，但魔王不愿意了，而且影子王国里面可是机关重重的，我们必须闯过魔王的三个难关，拿到每一扇城门的钥匙，才能进去魔王的城堡里面救出公主的影子。你们有信心闯关吗？
生：有！
【设计意图】：创设魔王夺走影子王国公主的影子的情景，容易吸引学生，激发学生对本课内容的兴趣，闯关的环节更容易激发学生学习的欲望。
活动2【讲授】新课教学
师：首先，我们来到了城堡的第一扇门外，要打开这一扇门，就得闯过第一关，才能拿到第一把钥匙。
第一关，回答魔王的两个问题——1.为什么会有影子？2.影子有什么特点？
师：为了更好地让你们回答着两个问题，老师帮你们请了小帮手，哪吒，小龙女和龙哥哥。（播放动画短片《捣乱的影子》。）
看完了以后，你们能回答魔王的问题吗？为什么会有影子？
生：物体挡住了光线，映在地面或其他物体上的形象。
师：影子的形成必须要有光和物体对不对？我们来做个小实验。把灯关上，请一个同学上来，用手电筒照在学生身上，看看是否有影子，光线移动，看看影子有无变化。
生：有。
（总结影子的形成原理。）
师：那么第二个问题，影子有什么特点？（出示两张图片，一张是卡通人物，另一张则是其剪影。）观察图片，影子和现实中的人物有什么区别？（引导学生讨论总结，概括影子的特点。）
生：1.影子是黑灰色的，人是彩色的；2影子要通过光线才会形成且随着人走动；3.影子没有里面细致的地方，只有外轮廓……
师：你们真棒，魔王的两个问题都答对了，恭喜你们闯关成功，拿到了第一把钥匙，打开了第一扇城门！
【设计意图】：让学生了解什么是影子，启发学生概括总结影子的特点。
活动3【练习】新课教学
第二关，猜出并模仿他们的影子。
第二个城门出现了要拿到这个城门的钥匙呢，必须要猜出他们是谁的影子，并且要用我们的手模仿各种小动物的影子，通过我们自己动手动脑了，才能通关。
师：魔王有出现了，它说：没想到你们那么聪明，第一关这么容易就被你们闯过了，第二关会更难哦，你们敢来试试吗？
生：敢！
（出示各种小动物的剪影，让学生猜猜是谁的影子。）
师：你们怎么那么聪明啊，都能才到是谁的影子，因为他们的外轮廓很像。好，恭喜你们又闯关成功。
【设计意图】：通过猜影子的游戏环节，来牢固影子有什么特点这一知识点。
活动4【练习】新课教学
第三关，用我们的影子拯救公主。
师：最后一关，魔王着急了，他出了个难题，用我们的影子来拯救公主。老师给你们一个办法。我们把自己快乐的影子，画在彩纸上。（在黑板上画一个影子的外轮廓，提醒学生抓住影子的特点，再画出来。）然后把影子沿着外轮廓剪下来。（使用剪刀时，注意安全）
知道怎么制作影子了，可以开始画了。（放音乐。）
活动5【测试】课堂拓展
评一评：创作完毕，把优秀的作品同意贴在黑板上，组成一个有趣的画面。然后让学生评一评，你最喜欢哪一个影子，为什么？
拓展：这幅有趣的影子的画，相信魔王收到了，肯定会把公主的影子放回来的。