岭南版二年级上册7. 美丽的叶子教案设计

这是一份岭南版二年级上册7. 美丽的叶子教案设计，共4页。

叶子，是学生司空见惯的自然物象。本课主要是引导学生学会关注身边不起眼的事物，观察叶脉由粗到细、逐级分叉、有组织的线，而体验自然界线性物象。激发学生大胆运用造型元素表现自己对叶子的感觉，并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与练习，体验各种材料工具技法表现的艺术效果，目的是引导学生开拓材料工具视野，鼓励学生在尝试探究各种方法、技能的同时，体验叶子的形态美、纹理美和自然美。
2教学策略
通过游戏、欣赏、探究、实践等活动，让学生自主探究学习，发挥主观能动力，对知识进行感知、理解，从而创造出独有的表现形式。激发学生的学习兴趣与积极性，对身边不起眼的自然物象有更高层次的欣赏与关注。
3教学目标
1、知识与技能：能运用不同的平面造型元素和技能表现叶子；感受叶子网状脉络、纹理的美感。
2、过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。
3、情感、态度与价值观：关注身边不起眼的自然物象。
4教学重点、难点
教学重点尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。
教学难点 线条的疏密、对称性以及表现形式的多样化
5教学方法
游戏法、讲授法、比较法、欣赏法、直观教学法、演示法、多媒体教学法、小组合作法（6人为一小组）。
6教学过程
活动1【导入】激趣导入
一、激趣导入
1、“同学们，你们喜欢魔术吗？”（喜欢）“老师今天也准备了一个小魔术想送给大家。看这是什么？”（树叶） 吸引学生目光。别看这小小的叶子，它的本领可大了，不信你们看看……变、变、变”。师出示不同方法装饰表现的叶子画。“你们觉得这些叶子美丽吗？”（美丽）今天我们就来学习《美丽的叶子》这一课。
２、出示课题： 7、美丽的叶子
活动2【讲授】教学环节
二、欣赏探究认识美感
欣赏：神奇的叶子
师：我们来看看大自然里有哪些美丽的、特别的叶子。（课件展示形状、色彩各异的叶子，让学生体验叶子的美）
1、欣赏了美丽的叶子你有什么发现呢？（叶子很美、很绿……）板书：美
这些叶子美在哪里？（形状多、颜色多……）板书：形状 颜色.
2、树叶都有哪些不同的形状、颜色和纹理，我们再去仔细观察一下吧！（课件再次出现形状、色彩各异的叶）叶子都有哪些颜色？（红色绿色 黄色 紫色……）这些叶子像什么？（ 像扇子 像手掌……）师：谁能把你心中最美叶子的形状画下来？哪个小画家想来画？（指名学生到黑板上画）
3、（课件出示带纹理的叶子图片）你还发现叶子的什么美?师：原来叶子里还有许多天然的花纹和色彩？（板书：纹理 ）
三、合作探究
找一找：
1、美丽的叶子里藏着什么秘密呢？我们来观察一下叶子表面各种奇妙的叶脉吧！
2、你又发现了什么？叶脉有什么特点呢？（板书：叶脉）
四、探究发现
1、师：大自然的叶子这么美，大家来看看，同学们是怎样画的？（课件出现学生的画）
2、你能看出这位小朋友用的是什么绘画方法吗？（板书：线描）你发现这些作品有什么特点？
3、师：思考一下：除了线描，你还知道有什么方法可以表现美丽的叶子吗？（板书：拓印）
4、小魔术：教师表演拓印的小游戏。
师：除了线描，拓印你还有更特别的方法吗？（板书：剪贴）
美丽的叶子还能做什么？
5、师：聪明的人们把美丽的叶子带进了生活的设计中，我们一起去看看吧！
（课件展示拓印、剪贴叶子作品）
6、小结
师：瞧，这些作品多有创意呀！只要你愿意去发现，愿意去观察，愿意去想象，愿意去创造，美就在我们的身边。同学们让我们也当一回设计师，用我们的巧手一起设计美丽的叶子吧。
五、学生创作实践
我是设计师（课件出示作业要求）
要求：
1、选择你喜欢的材料表现一幅叶子的画面。
2、小组合作或者个人创作。
3、色彩丰富，构图饱满。
4、创意独特、新颖。
（温馨提示：老师要对这次作品评选“创意之星”。）
六、展示交流 互动评价 评选优秀（评选“创意之星”）。
评一评：（黑板展示同学的画）
１、谁画的叶子最美？最有创意？你喜欢谁的作品？为什么？
2、教师宣布“创意之星”名单，并颁奖。
3、今天，每个同学都很认真，老师相信下面同学还有很好的作品。现在把你的作品放在桌上去欣赏别组同学的作品吧。
七、总结
1、今天你学会了什么？
2、通过这节课的学习你有什么感受？
3、师：美无处不在！只要我们拥有一双发现美的眼睛和创造美的手！
八、课后延伸
1、把你今天的作品带回家给爸爸妈妈欣赏。
2、 设计一幅利用其他绘画形式表现美丽叶子的作品。
板书 美丽的叶子
形状 色彩
美 线描 拓印 剪贴
纹理 叶脉
活动3【活动】反思
《美丽叶子》教学反思
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
《美丽的叶子》一课,虽然学生对叶子的颜色并不陌生,但对叶子各异的色彩，纹理、形状却不了解,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我首先让学生观察老师课件中各种五颜六色和形状各异的叶子。同学们惊喜地发现,原来叶子竟然有这么多美丽的颜色、纹理和形状，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色的叶子,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习的兴趣。我又适时提出问题:这些颜色、形状美丽的叶子能不能设计美丽的图画呢？学生齐声回答:能。我没有急于出示答案,而是让学生探究发现能用线描法、拓印法、剪贴法等表现美丽叶子的画。学生的积极性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新发现,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。看到学生这样快乐,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。
另外在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛,达到了很好的效果。教学时,我运用了如:你的眼睛真亮，你真会发现，你真是火眼真睛、你观察的真仔细老师给你点个赞(竖起大拇指)、哪个小画家愿意到黑板上去画，把掌声送给善于表达的他……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去,因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行, 学生学得兴味盎然，特别是听音乐作画这一环节,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。
本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。设计、剪贴在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教给学生一些简单有效的设计方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。