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    浙美版 五年级上册美术 第11课 泼墨山水 教案

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    小学美术浙美版五年级上册11 泼墨山水教案

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    这是一份小学美术浙美版五年级上册11 泼墨山水教案,共3页。
    学习泼墨山水的基本知识与技法,了解泼墨画的艺术特点,
    懂得泼墨的方法运用。
    通过欣赏,分析,实践,学习泼墨山水画中的泼墨韵律,并在实践的基础完成一幅泼墨山水画。
    感受泼墨山水的独特韵味,体验泼墨的乐趣,培养对传统绘画的热爱。
    二.教学重难点:
    重点:认识并掌握泼墨山水画的相关知识与技法。
    难点:使用泼墨的方法表现意像山水。
    三:教学过程:
    1.什么是泼墨
    2.泼墨表现的题材有哪些?
    3.著名泼墨画家是谁?主要特点什么
    (设计意图:通过微课,让学生能直观了解泼墨是中国画的一种画法,是用调好的墨汁大片地泼洒在宣纸上,根据形成的自然外形描绘出物体的一种画法,画面呈现墨韵淋漓,气势磅礴的画面,通过泼墨画了解近代国画大师张大千在泼墨泼彩上新的艺术风格)
    导入课题《泼墨山水》
    1.泼墨的特点
    2.辨认泼墨画
    2.辨认的泼墨山水和传统山水的区别
    (设计意图:通过三道的测试题,这种翻转课堂的模式,将学习的决定权转移给学生,从而获得更深层次的理解,学生能够更加灵活,主动,并掌握本节课泼墨的特点)
    看山就是山——感知体验
    1. 观察感受,看一看(图片)
    远观山势,从整体上观察山的外形(连绵起伏,高耸入云,云雾缭绕)
    近观山势,从局部观察山的外形(布满植被,碎石堆积)
    水:(溪流、瀑布、舟船)山有水就活泼起来,充满动感
    (设计意图:利用摄影图片,学生可以很直观了解山的外形,高低起伏,连绵不断,近低远高,近实远虚,通过观察,打开学生的视觉记忆,激发学生的热情。学生做到心中有“山”后面才能挥洒泼出“山”)
    2 .学生先行,试一试
    引导学生试一试,泼出一座山,注意观察墨的浓淡变化
    (设计意图:先给孩子表现水墨的机会,学生先行,是一种非常有意义的探究和尝试,这个过程老师先不动,先给学生表现的机会,学生先泼唤醒了学生本真的艺术表现力,随机在孩子们的泼墨小练笔中找到典型的用笔用墨好方法)
    技法学习,探究墨的韵味
    1. 看泼墨视频
    2. 师介绍泼墨的方法,并示范
    学习“泼”墨的方法——水墨交融。(先泼出外形,用毛笔蘸水勾勒出山的轮廓,画出浓淡变化,枯笔干擦出山石的肌理,有干,湿,块面与线条。近处的山用浓墨,远处的山用淡墨,体现出墨色的近浓远淡,近实远虚,云雾和水可以留白)
    3. 生游戏泼墨
    (设计意图:教师的泼墨视频让学生直观认识泼墨,教师的示范解说解决学生的重点难点,直观和生动,胜过千言万语, 教师的示范不仅仅是演示一种方法,更是拓展学生的思维,让学生正真掌握泼墨技法。直观认识,课堂立刻尝试,看山不是山,让学生感受泼墨山水的乐趣)
    看山还是山,点景布局
    (设计意图:房屋,树木,亭台,楼阁我们称之为山水画中的点景。点景应该少,小,精,简。它是画龙点睛之笔,有了这些小景,整张画才能活起来,才富有诗情画意)
    五.欣赏同龄泼墨作品
    作业练习:
    要求:用泼墨的方法,表现心中的祖国美好河山
    六.作业讲评
    拓展延申
    作品的欣赏与交流

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