六年级课外阅读：丑石（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：丑石（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
丑石　　我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。　　于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿;用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石蘑，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。　　它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足;虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
　　稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边;奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。　　人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。　　终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来;以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。　　这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头，原来是天上的呢!它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬;而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了?　　奶奶说：“真看不出!它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢?”　　“它是太丑了”。天文学家说。
“真的，是太丑了”。　　“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。”　　“以丑为美?”　　“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”　　奶奶脸红了，我也脸红了。　　我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大;我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
錾 掮　 庇 护咒 骂 枝 蔓 陨 石
遗憾：细腻：庇覆：咒骂：
不称心；大可惋惜。造句：对这次比赛的失败，我们深感遗憾。细致光滑。本课指丑石的质地不够细致光滑。造句：这块汉白玉非常细腻。掩盖；覆盖。造句：它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身上生长。诅咒谩骂。本课指小伙伴们谩骂丑石。　造句：因为大家的不合作，他不高兴地咒骂起来。
厌恶而不愿接近。本课指丑石令人厌恶，孩子都不愿意接近它。造句：我们谁都不能嫌弃环卫工人，因为他们美化了我们的城市。用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。本课指丑石常遭到一般世俗用尖刻的话来指责它的情况。造句：听到别人的讥讽，她心里感到一阵冰凉。对人或事物强烈地不满或仇恨。造句：无论如何他已经帮了我们很多了，怎么还能怨恨他呢？
误 解：无可奈何：小心翼翼：
理解得不对或不正确的理解。本课指不正确的理解。造句：小欣这么做完全是为了大家，却遭到了大家的误解，这对她来说太不公平了。没有办法；没有办法可想。本课指小伙伴们对丑石没有办法。造句：由他去吧，我也无可奈何。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。本课指专家们非常小心地把丑石运走。造句：我小心翼翼地把受伤的小鸟捧回家，悉心照料。
都有“向远处看”的意思。“翘望”还有抬起头的意思；“远望”则没有这层意思。1.一个个晚上，我翘望天空，静静等待北斗星的出现。2.我登山远望，只见山峦起伏，林海茫茫。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文通过叙述天文学家发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故事，告诉我们：真美、大美可能深藏于大丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美和丑。抒发了作者对那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神的赞美之情。
第一部分(第1－5自然段)点题。写丑石因丑而遭咒骂、嫌弃。第二部分(第6自然段)珍贵。写天文工作者发现丑石原来是块陨石。第三部分(第7－15自然段)美丽。写人们换了一种眼光看丑石，认为丑石很美。
“我”开始对“我”家门前有一块丑石是遗憾的，对它的模样是讨厌的，对它的无用是鄙视的，后来“我”对丑石是敬仰的。因为它是陨石，曾经补过天，发过热，闪过光；因为它在寂寞中坚守着自己的信念，这个变化来自天文学家的介绍，来自“我”的深切体会。
“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
一读：读课文，弄清作者是怎样描写丑石的“丑”的。
作者先从正面——难看、碍事、无用三方面写丑石的“丑”，接着又从侧面——与汉白玉、大青石相比，花儿不在它身边生长，荒草、绿苔、黑斑依附它繁衍滋生，连孩子们也讨厌它等多方面写丑石的“丑”，最后用鸡儿喝丑石坑凹儿里的水和“我们”站在上面望月，“我”却磕破膝盖这两件事反衬丑石的“丑”。这种从正面到侧面多角度的描写，生动具体地写出了丑石的“丑”。
二思：想一想，作者为什么用这么多的文字描写丑石的“丑”？
课文采用欲扬先抑的手法，先写奶奶的厌烦、伯父的不屑、孩子们的嫌弃，后面突然振起，天文学家的一番言语为丑石洗脱了丑名，原来，“丑”的评价来源于人们的无知，也来源于观念的狭隘。丑石之“丑”，从反面说明了本文的中心：美，要靠识别，靠欣赏。
三品：课文主要告诉我们什么？
课文主要告诉我们丑石不但不丑，反而很美，具有内在的大美。丑石由被人们嫌弃、讥讽到被人们赞叹，说明了欣赏真正美的东西需要有识别的能力、欣赏的能力。
四析：品析从丑石的身上你得到了什么启示？
一是我们在评价他人时，不要只看外在的东西、表面的现象，而应该深入进去，发觉其内在的美。二是有时我们不必太在意他人的误解与讥讽，是金子总会发光的。三是即使我们遭人厌弃，被人冷落，甚至被人凌辱，也依然要心静如水，不抱怨。