高中生物一 减数分裂第3课时教案

这是一份高中生物一 减数分裂第3课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第3课时 减数分裂分析
【教学目标】
1、回忆动、植物细胞有丝分裂的过程。（生命观念）
2、根据染色体的行为特征，辨别减数分裂和有丝分裂各时期图像。（科学思维）
3、分析减数分裂过程中DNA、染色体、染色单体数目的变化，并分别绘制曲线图。（科学思维）
【教学重难点】
1、辨别减数分裂和有丝分裂各时期图像。
2、分析减数分裂过程中物质的数量变化。
【教学过程】
一、有丝分裂过程
1、植物细胞有丝分裂过程
细胞分裂间期：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，细胞体积略有增大。间期一般分为G1 S G2
前期：染色质高度螺旋，缩短变粗，成为染色体，每条染色体有两条并列的姐妹染色单体。这两条姐妹染色单体公用一个着丝粒。染色体散乱分布。核仁解体，核膜消失，从细胞两极放出纺锤丝，形成纺锤体。
中期：在纺锤丝的牵引下，染色体移动到细胞中央，染色体的的着丝点排列在赤道板上。该时期染色体螺旋化最大，染色体形态稳定数目清晰。
后期：着丝粒分裂为两个，姐妹染色单体分开成为染色体。在纺锤丝的牵引下，向细胞两极移动，移向细胞两极的两套染色体完全一样。
末期：染色体到达细胞两极，纺锤丝消失，染色体解螺旋变成染色质，核膜、核仁重建。细胞中央赤道板的位置出现一个细胞板，细胞板逐渐延伸，形成细胞壁，将植物细胞一分为二。
2、动植物细胞有丝分裂的不同点
二、有丝分裂和减数分裂的比较表
三、识别有丝分裂和减数分裂的图像
不均等
减数分裂
根据是否有同源染色体判定
三看同
源
染
色
体
行
为
无同源染色体行为
（有丝分裂）
奇数
减Ⅱ
一看
是否均等
二看
染
色
体
数
目
有同源染色体
二看
同
源
染
色
体
联会、四分体、分离
（减Ⅰ）
均等
偶数
无同源染色体
减Ⅱ
四、减数分裂过程中DNA、染色体、染色单体数目的变化（填写下表）
假设生物正常细胞中染色体数目为2N，核DNA数为2C
植物细胞
动物细胞
间期
无中心粒的倍增
中心粒倍增，成为两组
前期
细胞两极产生纺锤丝，形成纺锤体
在中心粒的周围，发出大量星射线形成纺锤体
末期
细胞中部出现一个细胞板，细胞板逐渐扩展，形成新的细胞壁，形成两个子细胞
细胞膜从细胞中部形内凹陷，细胞缢裂成两部分，一个细胞分裂成两个子细胞
比较项目
减数分裂
有丝分裂
发生场所
卵巢、睾丸(精巢)
各组织器官
分裂次数
连续分裂两次
可连续分裂
子细胞名称
生殖细胞
体细胞
染色体复制次数和时期
1次；减数第一次分裂前的间期
1次；间期
子细胞染色体数目变化
减半，发生在减数第一次分裂完成时
不变
联会、四分体
出现
不出现
非姐妹染色单体交叉互换
有
无
同源染色体分离
有；发生在减数第一次分裂后期
无
着丝点分裂
减数第二次分裂后期
后期
细胞分裂图像
分裂次数
减数第一次分裂
减数第二次分裂
分裂时期
间期
前期
中期
后期
末期
前期
中期
后期
末期
染色体数
2N
2Nq
2N
2N
2N→N
N
N
2N
2N→N
DNA数
2C→4C
4C
4C
4C
4C→2C
2C
2C
2C
2C→C
染色单
体数
0→4N
4N
4N
4N
4N→2N
2N
2N
0
0