初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记图片课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了柳宗元，朗读课文，课堂探究，一词多义，重点虚词，词类活用等内容，欢迎下载使用。
学习目的 1．了解文章大意并背诵全文。２．体会文章的写景抒情的方法。３．理解作者的思想感情。
唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。 他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
在他被贬永州司马时，写下了有连续性的山水游记多篇，合称《永州八记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《小石潭记》是其中的一篇。
篁竹（ ） 　 清冽（ ）为坻（ ） 　为屿（ ）为堪（ ） 佁然（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ）差互（ ） 寂寥（ 　）悄怆（ ）（ ）
听读课文，注意字词与节奏
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。
2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。
课文详解注意文中出现的重要字词的含义
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
《小石潭记》（译文） 发现小潭
译：从小丘再向西走一百二十步，隔着竹林，听到流水的声音，像是玉佩和玉环相碰发出的声音，我心中很快乐。砍伐竹子开辟道路，往下见到有个小水潭，潭水特别清澈。潭以一整块大石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿，小石垒、小石岩等不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎藤，覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着，参差不齐，随风飘荡。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
细读第一段，思考下列问题。1、指明小石潭方位的句子是：2、写小石潭未见其形，先闻其声的句子是：
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。
3、写小石潭周围环境景色的句子是：4、作者记述自己“心乐之”，作者“乐”的是什么？ 水声潺潺，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，悦耳动听。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依，日光下澈， 影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相 乐。
用在数词后表约数，“来”
《小石潭记》（译文）潭中景物
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译： 潭中鱼儿大约有一百来 条，都好象在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。
品读第二段，思考下列问题：
1、运用静态描写游鱼的句子是：
2、运用动态描写游鱼的句子是：
日光下澈，影布石上。佁然不动;
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐；
3、本段通过写水中的清晰可见的鱼写出了潭水的什么特点？用的是什么写法？有什么好处？清澈。 侧面描写。通过写游鱼、阳光、影子描写潭水，更好的衬托水清澈的特点。4、如何理解“似与游者相乐”的含义？实际上是人鱼并写，写出了作者的欢悦心情。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙 参互，不可知其源。
小石潭记（译文）小潭源流
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
译： 向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗七星那样弯弯曲曲，溪水像蛇爬行那样弯曲。一段看得见，一段又看不见。那石岸的地势就像狗牙那样互相交错，不能知道溪水的源头。
品读第三段，思考下列问题： 描写小潭源流时，作者依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？
溪身：蜿蜒曲折岸势：参差不齐 比喻
坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆 幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记 之 而 去。
小石潭记（译文） 潭上气氛
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译 ： 坐在石潭上，四周都被竹子、树木包围着，静悄悄的没有其他人，（整个气氛）使人感到孤寂、凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境实在过于冷清，不能久留，于是我记下景色就离开了。
品读第四段，思考下列问题：
1、小石潭最突出的特点是什么？除此之外，作者还感受到什么？
最突出的特点：幽静，作者感受到一种幽深冷寂、孤凄悲凉的气氛。2、作者先“闻水声”，“心乐之”，看到潭中游鱼感到轻松、快慰，后来又觉得“悄怆幽邃”，如何理解？
因为作者参与改革失败后被贬，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
小石潭记（ 第五段） 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟着同去的 两个年轻人
同游的人：（有）吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
文章结构全文共五段，可分为四部分第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。第二部分（2~3），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。
文化知识积累 1、一词多义 2、重点虚词 3、词类活用 4、特殊句式
（1）可 大约：潭中鱼可百许头 可以，能够：不可久居（2）从 由，自：从小丘西行百二十步 跟随：隶而从者，崔氏二小生（3）清 清澈：下见小潭，水尤清冽 冷清：以其境过清，不可久居
（（4）差 长短不一，形容词：参差披拂 交错，动词：其岸势犬牙互差（5）以 因为：以其境过清 表示“以”前面的成分常是后面动 词的状语，可以不译： 卷石底以出（6）乐 以……为乐：心乐之 逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐
以：卷石底以出 以其境过清
而：乃记之而去 潭西南而望
从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）下见小潭（方位名词作状语，在下面）皆若空游无所依（名词作状语，在空中）日光下澈（方位名词作状语，向下）
斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样）心乐之（形容词作动词，以……为乐）凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）
特殊句式 倒装句： 1．如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣） 好像人身上的佩环相碰击发出的声音。 2．全石以为底（正确语序：以全石为底） 小潭以整块石头为底。3．卷石底以出（正确语序：石底卷以出） 石头从水底向上弯曲露出水面。
游鱼：快乐活跃动静结合
1、先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。
2、抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。
3、正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。
4、正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。
6、拟人。“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。
5、对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。