2022届高考语文专题：诗歌鉴赏之事物形象（课件33张）

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意境类答题模式参考A、这首诗（这 句诗）描绘了这样的画面：……B、这幅画面营造了一种……的意境（氛围）C、表达了（寄寓了）……或：这首诗（这 句诗）借……景物营造了一种……的意境（氛围），表达了（寄寓了）……。 【双调·清江引】秋怀（张可久） 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。(步骤一)__________________(步骤二)__________________(步骤三)___________________。答案：这首诗取西风、啼雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的萧瑟凄凉中带着热烈秋意的氛围，抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情.2020年2020高考语文全国一卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）  阅读下面这首唐诗，完成14~15题。   奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙   虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。   因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。   栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。   但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。   [注] ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，诫诗；作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。 15．请简要概括本诗所表达的思想感情。〖答案〗表达了不能与友人相聚，一起贝武诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。〖解 〗：本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。“虽失春城醉上期"一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期"春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失"字，让这些愿望落空； “下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以这两句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。本诗是一首“奉和"友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾"而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。〖点睛〗诗歌的情感分析一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。 2019（全国1卷）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 题许道宁画【注】　陈与义满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。[注]　许道宁：北宋画家。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。C　【命题立意】　本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。【解题思路】　“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误，“向来万里意，今在一窗间”的意思是说，一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画。15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)【答案】　第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。【命题立意】　本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。【解题思路】　先答出尾联的含意，再结合含意去分析作者对这幅画的评价。“此中有佳句，吟断不相关”是说此画蕴含佳句，纵然吟尽诗文，也没有恰当的句子可以准确说出画中之意。由此可以看出作者认为这幅画意境深远。 （全国2卷） 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 [注]　至公：科举时代对主考官的敬称。14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。D　[命题立意]　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想内容的能力。[解题思路]　“受恩必报”错误，诗歌尾联表达的诗人对待恩惠的态度是，接受恩惠需要有理由，不能随便地接受别人的恩惠。15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)_________________________________________________________①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。[命题立意]　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。 2019年全国一卷 题许道宁画[注] 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？从诗的尾联意思是，这幅画作可以激发诗人创作出绝美的诗文，甚至吟诵出的诗文远远超出画作本身。从中可以看出，诗人对画作给予极高的评价，认为画作中山水等景物，意境苍茫阔远，可以说是“画中有诗”，极具艺术魅力，能激发出诗人浓浓的诗情。2019年考查古诗歌诗的句的含义和诗歌内容、情感的理解与把握。2018年全国一卷：15.诗中最后两句有何含意,请简要分析。2018年考查古诗歌诗的句的含义（表层意思）和情感（深层意思）的理解与把握。1.意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；2.表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。（6分，每条3分。）2017年全国一卷 15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（比喻）②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（）以动衬静）③强化作者充满希望的喜悦之情。先点出其修辞手法，再表述其作用、效果2017年考查古诗歌形象，语言和表达技巧。考查：句子赏析咏物诗温故知新 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。鉴赏诗歌的事物形象物象：指寄寓了诗人品格节操或思想情感的具有象征性的具体物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。事物形象(咏物诗形象）咏物诗常用的写法借物喻人托物言志比喻、象征、对比、烘托拟人等【事物形象鉴赏题的提问方式】1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？2、某物象有什么特征？3、某物象象征什么？4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？5、简析某句中的物象。 1、怎样鉴赏咏物诗？ 任何一篇诗作咏物本身不是目的，是为了表达某种情感。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。欣赏这类诗时，一要注意提炼所写物象描写特征的词语，二要注意挖掘物象内在的品格、精神 ，抓物与志的“契合点”，明白作者在描摹的事物中所寄托的情感。 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、答题步骤（1）总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象及其特点。（2）结合诗句具体分析所咏物象的特点（3）点出诗人所托之情 答题示例【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早 梅 张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 【答案】本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤1） “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤2） 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 （步骤3)【答案】①本诗展现了早梅耐寒而立、冰清玉洁的形象。（步骤1）② “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤2）③作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。（步骤3）4、课堂演练分析下面诗歌中的形象。（3分） 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案】此诗刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑布 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。[答案]　本诗展现了不辞辛劳有远大志向的瀑布形象。涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。以作者“瀑布”喻人，其实描写的是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的仁人志士形象。阅读下面一首诗，回答后面的问题。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 问题：试分析病牛的形象？[答案]　诗中描绘了一头辛勤劳作为民着想的病牛形象。它劳累一生，一身病残，但想到的仍然是大众的温饱。它耕种了千亩万亩土地，收获了千箱万箱粮食，自己却一身伤痛。作者以牛喻人，其实描写的是一位甘心奉献而又无怨无悔的志士仁人的形象。 （元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1）在这首诗中，诗人塑造的主要物象是什么？突出了它的哪些特征？（2分）（2）作者主要运用了哪些写作手法？ 诗人借此表达了怎样的思想感情？（4分） 【答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。（2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。直击高考：(2008·广东高考)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉 吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸，更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。【注】　①青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？[答案]　吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象，象征闲适之士的豪迈与大度的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。象征在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。作业掌握咏物诗鉴赏方法，熟读咏物诗《子规》《葡萄》《赏牡丹》《小松》