人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷及参考答案 (151)

这是一份人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷及参考答案 (151)，共12页。试卷主要包含了积累•运用，理解·感悟，表达·交流等内容，欢迎下载使用。
一、积累•运用（30 分）
阅读下面一段文字，完成题目。（6 分）
读书是垮越时空的 xiè【 】逅。在书中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨，和她在荷花丛中争度；你也可以和
▲ ；你还可以和海明威帮助老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆 nuè【 】，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神境界；你还可以和孔子、司马迁、曹 雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友，和鲁迅、贾平凹、沈从文、巴金、钱钟书
在书中进行一次畅谈。拥有这么多的朋友，你的腰板也会得特别地挺直。
根据拼音写出汉字。（2 分） xiè【 】逅nuè【 】
画波浪线的句子中各有一个错别字，请找出并改正。（3 分）
改为 改为
请仿照前后的句式，将横线内容续写完整。（2 分）
在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家。（10 分）
无言独上西楼，月如钩。 。（ 《相见欢》）
,志在千里。曹操《 》
吾视其辙乱， ，故逐之。《曹刿论战》
，闻寡人之耳者，受下赏《邹忌讽齐王纳谏》
( 5) ，雪上空留马行处。作者 《白雪歌送武判官归京》
（6）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是“ ， 。”
下列各句中加点的词语，使用不恰当的一句是（3 分）【】
我们的祖国山河壮丽，文学家以脍．炙．人．口．的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。
夏天是香格里拉最美的季节，每到此时，游客络．绎．不．绝．，流连忘返。 C．一味地照搬他人经验，发展本地区经济，无异于守．株．待．兔．
D．杨善洲矢．志．不．渝．地追求自己的人生目标，从来没有见异思迁，真让我们佩服。
下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。（3 分）
①随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐渐不喜欢用笔写字了。②这一问题已经引起 了有关部门的高度重视。③我国正在制定中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认 会写，还要达到规范和美观。④学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性
名著阅读题。（8 分）
《骆驼祥子》中，祥子有一个最大的梦想，后来发生的诸多事情使他的梦想最终破灭了。请说出祥子最大的梦想是什么？并说出导致他梦想破灭诸多事情中的两件。（4 分）
《阿长与山海经》中，“我”平时怎样叫保姆长妈妈？什么时候叫她“阿长”的？有时候“我”为什么“实在不大佩服她”？ （4 分）
二、理解·感悟（60 分）
（一）阅读下面一首唐诗，完成 6—7 题。（5 分）
浣溪沙
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
6、文中运用了哪些对比，请试着找出，并体会其作用。（2 分）
7、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这个名句蕴含着怎样的人生哲理？（3 分）
（二）阅读下面两篇文言文，完成 8—11 题。（15 分）
【甲】生于忧患死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于
海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。”
【乙】申屠敦之鼎
洛阳布衣申屠敦①有汉鼎②一，得于长安深川之下。云螭斜错③，其文烂如④也。西邻鲁生见而悦焉，呼金工象而铸之。淬⑤以奇药，穴地藏之者三年。土与药交蚀，铜质已化， 与敦所有者略类。一旦，持献权贵人，贵人宝之，飨宾而玩之。敦偶在坐，心知为鲁生物也， 乃曰：“敦亦有鼎其形酷肖是第不知孰为真耳。”权贵人请观之，良久曰：“非真也。”众宾次第咸曰：“是诚非真也。”敦不平，辨数⑥不已。众共折辱⑦之，敦噤不敢言，归而叹曰：“吾今知势之足以变易是非也。”龙门子闻而笑日：“敦何见之晚哉?”
(选自明·宋濂《宋学士文集》) [注释]①申屠敦：复姓申屠。这是作者虚构的人物。②鼎：古代的炊具，三足两耳。后演变为工艺品。③云螭(chī)斜错：云与螭(兽名，外形像龙而无角)互相掩映交错。④其文烂如： 它的花纹斑斓。⑤淬(cuì)：金属烧热后浸在水中或油中。⑥辨数：多次争辩。辨，通“辩”。
⑦折辱：挖苦。
下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（3 分）【】
A.孰．为真耳/我孰．与城北徐公美？B.辨．数不已/欲辨．已忘言
C.敦亦有鼎其形酷肖是第．不知孰为真耳/众宾次第．咸曰D.龙门子闻．而笑日/闻．寡人之耳者9.用斜线为文中画波浪线的句子断句，只限两处。（2 分）
敦 亦 有 鼎 其 形 酷 肖 是 第不 知 孰 为 真 耳10.用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
所以动心忍性，曾益其所不能。（3 分）
吾今知势之足以变易是非也。（3 分）
简析甲文第一节列举六位名人的共同点是什么？乙文又告诉了我们什么道理？（4 分）
（三）阅读下面的文章，完成 12—14 题。（10 分）
己所欲 勿施于人周国平
①中外圣哲都教导我们：“己所不欲，勿施于人。”这是要我们将心比心，不把自己视为恶、痛苦、灾祸的东西强加于人。己所不欲却施于人，损人利己，把自己的快乐建立在别人 的痛苦之上，这种行径当然是对别人的严重侵犯。然而，这只是事情的一个方面。
②另一方面，自己视为善、快乐、幸福的东西，难道就可以强加于人了吗?要是别人并不和你一样认为它们是善、快乐、幸福，这样做岂不也是对别人的一种严重侵犯?在实际生活中，更多的纷争的确起于强求别人接受自己的趣味、观点、立场等等。大至在信仰问题上， 试图以自己所信奉的某种教义统一天下，甚至不惜为此发动战争。小至在思维方式上，在生活习惯上，在艺术欣赏上，在文学批评上，人们很容易以自己所是为是，斥别人所是为非。即使在一个家庭的内部，夫妇间改造对方趣味的斗争也是屡见不鲜的。
③事情的这一个方面往往遭到了忽视。人们似乎认为，以己不欲施于人是明显的恶，出 发点就 是害人，以己所欲施于人的动机却是好的，是为了助人、救人、造福于人。殊不知在人类历 史上，以救主自居的世界征服者们造成的苦难远远超过普通的歹徒。我们应该记住，己所欲 未必是人所欲，同样不可施于人。如果说“己所不欲，勿施于人”是一个文明人的起码品德，它反对的是对他人的故意伤害，主张自己活也让别人活，那么，“己所欲，勿施于人”便是一个文明人的高级修养，它尊重的是他人的独立人格和精神自由，进而提倡自己按自己的 方式活，也让别人按别人的方式活。
④现代社会是一个价值多元的社会，在遵守法律的前提下，人们在精神信仰领域和私生 活领域 都享有了越来越多的自由。在我看来，这是一个合理化的进程，而那些以己所欲施于人者则是这个进程中的消极因素，倘若他们被越来越多的人们宣布为不受欢迎的人，我是 丝毫不会感到意外的。
“事情的这一个方面往往遭到了忽视” ,“这一个方面”指什么？（2 分）
本文的中心论点是什么？主要用了哪些论证方法来证明作者的观点（4 分）
孔子认为为人处世当“己所不欲，勿施于人”，而作者却认为“己所欲 勿施于人”，你
更同意谁的观点?结合生活实际谈谈你的认识。（4 分）
(四）阅读下面的文章,完成 15—18 题。（12 分）
微波武器
①微波是一种高功率电磁波，可以用特殊的天线汇聚成方向性极强、能量极高的波束， 在空中以光速沿直线传播。
②所谓微波武器，指的是利用微波束的能量直接杀伤目标或使目标丧失作战效能的武 器。微波武器主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。
③微波武器可用于杀伤人员。其杀伤机理可分为“非热效应”和“热效应”两种。“非热效应”是由弱微波辐射引起的，它会使人烦躁、头痛、神经紊乱、记忆力减退。而“热效应”则是利用强微波辐射照射人体，通过短时间内产生的高温高热，造成人员伤亡。另外， 微波武器还有一大绝招，即它能穿过大于其波长的所有缝隙以及玻璃等绝缘体，进入目标内部，杀伤里面的人员，甚至连封闭工事及装甲车辆内的战斗人员也难逃脱它的“魔爪”。
④微波武器还可以干扰和烧毁武器系统中的电子设备及元器件。当其发射的微波束在目标区的能量密度达到 0.01 微瓦/厘米 2，—1 微瓦/厘米 2 时，可使相应波段的雷达和电子系统无法工作；当微波束在目标区的能量密度增加到 10 瓦/厘米 2—100 瓦/厘米 2 时，则可烧毁任何工作波段的电子元器件。微波武器可以攻击的目标非常多，从洲际导弹、巡航导弹、 飞机、坦克、军舰到雷达、计算机、通讯器材，只要是处于强微波的覆盖区内，就可能受到
攻击而丧失作战效能。
⑤微波武器还是隐形武器的克星。隐形武器能够隐形的关键是广泛采用了能吸收雷达波 的材料和涂料。微波武器发射出的高能量微波束能使隐形武器因升温而受到破坏，轻则瞬间被加热，导致机毁人亡；重则即刻融化，变成轻烟一缕。
用简洁的语言概括本文的说明内容。（2 分）
简述微波武器的构成及杀伤对象。（4 分） 构成：
杀伤对象：
“微波武器还有一大绝招，即它能穿过大于其波长的所有缝隙以及玻璃等绝缘体，进入目标内部，杀伤里面的人员，甚至连封闭工事及装甲车辆内的战斗人员也难逃脱它的‘魔 爪’。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
第④段画线句中的“可能”一词能否删去？为什么？（3 分）
（五）阅读下面一篇文章，完成 19—23 题。（18 分）
情 在 高 处李小萧
①大约七米的距离。
②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳 的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。我已发了誓，不击中它，今生就不再摸猎枪。
③那是个骄傲的家伙，尖曲的喙，强硬的躯，乌黑而微泛莹绿的羽，脖边还围着一圈浅
褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上，扇起的翅，嵌在白蒙蒙的天 空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气便展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的 猎物。一定是个年轻的家伙，这岩鹰！
④我突然感到有股热血在胸中沸腾了起来。它正全神贯注地撕扯爪下的猎物，如我没看 错的话，那是一只雏鸡。
⑤它突然昂起头高叫了一声，隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣脱了出来！山岩上风在猎猎地吹，清亮的鸣声回荡在山峦与苍穹之间，这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住了。
⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现。
⑦它已把一切都完成了，天是如此地蓝，风又变得如此地清。它蓦然欣喜地高叫了两声， 拍拍翅膀，消失在岩边。
⑧我一下从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与 嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？
⑨我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣。急忙伏下，心又狂跳了起来，
紧盯着岩边声音传来的地方。是它！只不过还携了另一只鹰来，我以为是它的爱侣，但仔细 观察之后，发觉自己错了，那是只苍老的岩鹰。很老了，它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且落
了不少；好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着，脚无力地卷成一个“7 ”形。它的脖子转动很
困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块 地喂它。
⑩我静静地看着，托枪的手悄然地垂了下来。
⑾年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力地撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可笑。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着， 那半阖的眼中，流露出的也全是爱和满足。
⑿天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。
⒀年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老鹰把嘴闭上了，不肯再张开，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开了老鹰的嘴，那分明还带着少年的任性和撒娇！
⒁是的，它明白母亲（抑或父亲）的心，尽管它也确实饿了。有好几次叼在嘴里的肉差 点被本能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥也 不肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！
⒂我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰，我只有 用泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不 听那柔歌似的松涛。
⒃没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回 家了。
文中第③、⑨两节划横线的句子分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，反映了它们怎样特 点?分析这样描写的作用。（4 分）
“是的，它明白母亲（抑或父亲）的心，尽管它也确实饿了.” 它明白“母亲（抑或父亲）的心”是怎样的心？（3 分）
“没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。”这句话中“最美的
一幕”在本文中指的是什么？为什么作者称之为最美的一幕？(4 分)
赏析第⑤节划波浪线的句子的妙处。(3 分)
作者在文末写道：“那一年，我因一双皮鞋跟父母闹翻而出走。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。”试分析这样的结尾的好处。(4)
三、表达·交流（60 分）
阅读下面的材料，按要求作文。（60 分）
有时，生活的负担让我们疲惫不堪，没有压力、身心自由成了人们的渴望，很多人觉得清空了行囊就可以更快地奔跑，没有负担就更容易实现梦想。可每当我们看见父母忙碌的身 影，想起老师期待的目光，想起伟大的祖国的建设，我们的身上却更多了一份力量，幸福的负担让我们奋进、努力……
请以“幸福的负担”为题目，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得 出现真实的校名、地名和人名名；③不得抄袭；④字数控制在 600 字—800 字之间；⑤卷面整洁，书写工整。
参考答案
3. （3 分） 【 C】
二、理解·感悟（60 分）
（一）（5 分）
6.（1）“来”与“去”，表现了对时光流逝的惋惜之情
（2）“新”与“旧”，新词与旧景对比，抒发了作者的怅惘情思。 7.
（二）（15 分）
（三）（10 分）
在实际生活中，更多的纷争起于强求别人接受自己的趣味、观点、立场等等（2 分）
己所欲勿施于人（2 分） 举例论证、对比论证 、引用论证 （答出两种即得 2 分） 14.结合生活实例（2 分）言之有理即可。（2 分）
(四）（12 分）
说明了微波武器的杀伤力（答“作用“或”攻击作用“也给分）（2 分）
构成：主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。杀伤对象：①杀伤人员②干扰和烧毁武器系统中的电子设备及元器件③还是隐形武器的克星（答对”构成“给 1 分，答对“对象”给 3 分。共 4 分）
打比方。②示例：运用打比方的说明方法，生动形象的说明微波武器对人员的巨大杀伤力。（答对说明方法给 1 分，作用分析正确给 2 分，共 3 分）
不能删去。加上“可能“说明目标在强微波覆盖区受到的攻击的机率就高；去掉“可能” 说明目标只要在强微波覆盖区内就必然受到攻击，语言表述不准确；体现了说明文语言的准确性（光写观点不给分，分析每点给 1 分,共 3 分）
（五）（18 分）
特点： 小岩鹰：健壮霸气，骄傲野悍。（1 分）老岩鹰：年老体弱，受了重伤，生命垂危（1 分）
作用：为下文描写的小岩鹰反哺老岩鹰的动人画面埋下伏笔。（2 分） 20.宁愿自己饿着也要把好东西留给孩子享用的慈爱的心。（意思相近 3 分）
“最美的一幕”在文中指的是年轻的鹰认真而又笨拙地喂食年迈受重伤老鹰的画面。（2 分）这年轻的鹰分明是个“孝子”，它那么认真！那么尽责！那么用心！深深的打动了作者，甚至让其感到自愧不如，所以作者称之为最美的一幕。（2 分）
“挣脱”一词运用拟人的修辞手法（1 分）赋予太阳以人的性格，生动的描绘了太阳钻出云层的情态，衬托了小岩鹰叫声的清亮，有威慑力。（2 分）
作者之所以幡然醒悟，问心有愧，自责自己年少无知，是因为“老鹰反哺”时那份孝心深深地打动了他。这样的结尾升华了中心，深化了主题：人更应该要有孝心，懂得感恩.（4 分）
三、表达·交流（60 分） 25．（60 分）题目：幸福的负担标准同中考。