高中语文苏教版选修等待戈多(节选) [爱尔兰]塞•贝克特教案设计

这是一份高中语文苏教版选修等待戈多(节选) [爱尔兰]塞•贝克特教案设计，共3页。教案主要包含了导入，明确学习任务，深入探讨，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

概述与介绍
1、内容概述：
《等待戈多》是一部反传统，反理性的剧作。呈现在我们面前的是一个非理性的世界。剧本通过两个流浪汉永无休止而又毫无意义希望的等待，揭示了世界的荒诞与人生的痛苦，表现了现代西方人希望改变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。
贝克特为了体现他的创作意图，找到了一种恰当的艺术形式——“荒诞”。剧作完全摒弃了传统戏剧情节结构，有意将生活撕成毫无内在联系的断片碎块。从表面看，根本没有戏，简直使观众倒胃。这不可思议的东西却恰恰是《等待戈多》独特的艺术手法。在贝克特看来，世界是荒诞的，生活是痛苦的、零碎的，人与人的关系凭理性是永远说不清的。因此，他认为在剧作中表现连贯的情节是胡编乱造，蒙哄观众。而他所采用的这种“荒诞”的艺术形式，正好表现出现代西方社会经历着难以克服的精神危机。
2、学习者分析
高三学生经过长期的语文学习，已经具备了收集整合资料的能力，能运用互助借鉴的学习方式加强对课文的理解，学生已经初步掌握戏剧语言的解读方法。
教学目标：
本单元学习内容为二十世纪西方现代文学，通过本单元的学习旨在全面了解当代世界文学的发展和变化，理解和掌握各民族文学的优秀成果，吸收西方现代文化的精华，提高学生文学鉴赏水平，培养敏锐的情感感受力。教学目标确定如下：
运用比较阅读法体会荒诞派戏剧与传统戏剧的不同。
领会本文的以荒诞的形式表现社会的荒诞和人生痛苦的艺术特点。
理解作品的主题分析剧中“戈多”以及“等待戈多”的寓意。
教学分析
教学重点及难点：
理解文中人物荒诞的行为以及荒诞的言语背后隐寓的人生的痛苦与绝望。
教学设想：
对于西方二十世纪现代文学中出现的多元化流派作品，学生平时阅读很少涉及，尤其对荒诞派戏剧的了解更是知之甚少，这些小说和戏剧于以往学习阅读内容在形式上又很大不同，透过特殊的表现形式来理解文章的主题对学生来说有一定的难度，主题理解建立在对写作社会背景和作者生平于创作风格了解的基础上。因此，在教授本文时课前印发相关资料，引导学生从本文的写作背景和作者的生平，知人论世，初步领会文章的主题，采用多媒体教学手段和研讨型课堂教法来突破教学的重点难点。
教具：多媒体
课时：一课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计说明
一、导入
1多媒体展示《等待戈多》歌词歌曲
2引导学生利用文学鉴赏知识对这首歌加以鉴赏
3总结导入课文
1阅读感悟
2进行鉴赏
采用相似联想，由易入难引导学生感悟课文的写作特点和主题
二、明确学习任务
1多媒体展示学习目标
2说明课堂活动形式
一组…比较荒诞派戏剧与传统戏剧的不同
二组…分角色表演朗读文章部分内容
三组…发掘文章中展现的社会状况
四组…探讨戈多时谁，本文的主题是什么
课前收集资料，组内讨论。
撰写讨论结果或制作幻灯片
分散难度，充分发挥学生潜质，潜在地使学生了解鉴赏文学作品的内在心理层序
三、深入探讨
1组织学生研讨
A荒诞派戏剧的特点（提示从主题情节矛盾冲突、人物形象人物语言方面加以比较）
多媒体展示总结
B文中揭示的社会状况和人物心理
（引导学生挖掘剧中零乱的人物语言行为中的隐含的深意）
（多媒体展示）
社会：社会混乱道德沦丧信仰缺失
心理：无聊空虚失望
C戈多是谁？本文的主题是什么？
（点拨学生结合阅读材料中相关的写作背景和作者介绍）
（多媒体展示）
戈多：一种虚无缥缈的不可实现的希望
主题：剧本通过具有高度象征意义的“等待情结”，深刻揭示了人类生活在荒诞世界中无所适从，无所作为的尴尬处境，揭示了西方现代人痛苦、焦虑而又悲观、绝望的畸形心态。
1第一组学生发言或展示研讨结果
2第二组同学分两小组进行表演性朗读
3第三组同学自由发表个人观点
第四组同学汇报研讨结果
将个人学习与集体学习结合，修正扩充个人理解；
汇报展示研讨成果培养学生的语言表达能力和表演能力，研讨过程中给予方法性指导，教会学生学习的方法。
研讨顺序内含的思路体现阅读的层序性
四、总结
1学习结束语：贝克特的《等待戈多》反映了上个世纪五十年代弥漫在发达资本主义国家陷于生活迷惘状态中的普遍心理，在我们日益发达的物质文明给予我们优裕的享受同时，生存的竞争，忙碌庸扰的生活里我们也会产生精神的苦闷和失意的落寞，也会又等待戈多式的迷茫赵传有一首歌诠释了这种心态：在钢筋水泥的森林里，在呼来唤去的生涯里，计算着梦想和现实之间的差距，在这样一个纷繁的世界里，我们应该学会在变幻莫测的世界里找到自己人生方向坚信我的未来不是梦
2总结研习成果指导进行评价
（多媒体展示评价表）
参照评价表个人自评、组内互评
提示学生在阅读文学作品时既要入乎其里深入研讨，又要出乎其中在阅读本剧后要及时消除文中的灰暗的人生格调，树立积极乐观的人生态度。进行学习评价进一步完善学生研讨式学习方法
五、布置作业
组织观看卓别林的《摩登时代》
观看感悟，写一篇影评
课堂学习延伸