人教版 (新课标)3 老人与海课后练习题

这是一份人教版 (新课标)3 老人与海课后练习题，共6页。试卷主要包含了下列句子中，没有语病的一项是，阅读下面的文字，完成下题等内容，欢迎下载使用。

A.鲭鱼（qīng）两鄂（è）脊鳍（qí）攮刺（nǎng）
B.绽开（chàn）舵手（duò）咀嚼（jiá）攥住（zuàn）
C.嗜杀（shì）蹂躏（lìn）撬开（qià）拽拉（zhuài）
D.戳穿（chuō）榫头（sǔn）残骸（hái）桅杆（wéi）
2.下列句中标点符号使用有误的一项是( )
A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
B.“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说：“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
C.“你放着罢，祥林嫂! ”四婶慌忙大声说。
D.厄纳斯特.海明威(1899—1961)，美国现代作家。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
3.下列各句中，加粗的成语使用有误的一项是（ ）
A.面对“倒了血霉”，但仍坚忍不拔的老人，读者仰慕地称赞道：“好渔夫很多，还有些很了不起，但顶呱呱的只有你。
B.老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。
C.文中对大海的描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山水画，读来令人身临其境，美不胜收。
D.在舒伯特的《鱼》五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。但是这些变奏又“万变不离其宗”主题。
4.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（）
A.它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的，漂亮的。
B.它肚皮朝上……像一只快艇一样在水面上破浪而去。
C.它来到的时候就活像一只奔向猪槽的猪……
D.它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
我无意颂扬苦难。如果允许选择， ， ， 。 。 ， 。而且我相信，当他带着这笔财富继续生活时，他的创造和体验都会有一种深刻的底蕴。
①由于它来之不易，就绝不会轻易丧失
②人性的某些特质，唯有借此机会才能得到考验和提高
③我宁要平安的生活，得以自由自在地创造和享受
④一旦遭遇，它也的确提供了一种机会
⑤一个人通过承受苦难而获得的精神价值是一笔特殊的财富
⑥但是，我相信苦难的确是人生的必含内容
A.①⑤②④③⑥ B.①⑥④②③⑤
C.③⑥④②⑤① D.③④⑥①②⑤
6.下列句子中，没有语病的一项是（）
A.他不忍朝死鱼多看一眼，虽然它已经给咬得残缺不全了鱼给咬住的时候，他真觉得跟他自个儿身受的一样.
B.海明威之所以把拳击、狩猎、捕鱼生活写得如此生动，是因为他有过种种这些方面的经验。
C.老头儿望着鲨鱼在水面上静静地躺了一会儿。
D.海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。
7.阅读下面一段文字，用一句话概括其主要内容，不超过15字。
水面下的世界或许绚烂多彩，但船上的人放眼望去，却是四方一色.但这位随遇而安的老人，没有被这种孤独感压倒，他思考着天上飞的鸟，水中游的鱼，流动着的海洋.老人还会对着偶然见到的海鸟说话，不管它们听懂没.他喜欢自言自语，有人会说他像疯子，但老人不在乎这些，他只做自己想做的事，即使这些事在他人眼中是荒谬的.
8.阅读下面的文字，完成下题。
大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天 上的红光。最初只是依稀可辨，如同月亮初升以前天上的光 亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得波涛汹涌的时候，灯火渐渐 清楚了。他已经驶进了红光里面，他想，现在他马上就要撞到 海流的边上了。
他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它 们呢？
他现在身体又痛又发僅，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望我不必真本 跟它迫斗啦。我多么希切我不必再跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水 里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时闪现的磷光。他用 棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去 咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就 不顾一切地用根棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根 棍子，随后棍子就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，— 次又-次地劈下去，但是它们已糾到船头跟前去咬那条死 鱼’一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿_拥而上，当它们再 一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了，于是他用舵把对准豊鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重 的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，—次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上 戳去。他觉得桨把已经戳了进去，他也知道把子很尖，因此他 再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到 的一大群里的最后一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了 老头儿现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有—股奇怪 的味道。这味儿带着铜醒气，甜滋滋的，他一时间害怕起来. 他担心了一会儿。不过那种味道并不浓。
他往海里啐了一 口唾沫，说广吃吧，Galan。做你们的梦 去，梦见你们弄死了一个人吧。”
1.下列对选段的理解与分析，不正确的一项是( )
A.作品通过老人同大自然的顽强拼搏及其失败的遭遇，象征性地表达了在生活中人应当勇敢地面对失败的主题。
B.老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但 智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的整体。
C.作品通过追捕马林鱼和搏击鲨鱼这两件事，集中表现了 老人的“硬汉子”性格与“命运无常和人生来苦难”的 主题。
D.老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永 恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑 或是失败的一种压倒命运的力量。
2.理解文中画线句子“他想：我希望我不必再去跟它们斗啦。 我多么希望我不必再跟它们斗呀”的含意。
3.选段中描写老头儿与鲨色搏斗时，产生过“这一回他知道 斗也不会贏了”“他知道一切都完了”等心理，这样描写是 否削弱了对老头儿“硬汉”形象的塑造？
答案以及解析
1.答案：B
解析：绽，zhàn；嚼，jué。
2.答案：B
解析：“说”后的冒号应改为逗号。
3.答案：C
解析：“身临其境”与前文无相因关系，同时也与“令人”搭配不 当，应用“心旷神怡”。
4.答案：A
解析：虽有比喻词“像”，但没有喻体，没有构成比喻句。
5.答案：C
解析：③中“宁要”与横线前“允许选择”联系更密切，因此③为首句；⑥在内容上与③形成转折，并引出话题“苦难”；②中“此机会”即④中“一种机会”，②在④后；⑤①进行总结，突出“苦难”的价值，①是对价值的具体说明
6.答案：D
解析：A项，前一句是因果关系，应将"虽然”改为“因为”；B项， 语序不当，“种种”应当放在“经验”前；C项，有歧义，是老头儿还是 隻鱼躺在水面上，语意不明。
7.答案：老人借助丰富的想象排遣孤独感.
解析：通读文段可知，材料主要说的是老人没有被孤独感倒，方法是借助想象，通过想象，让眼前之景不再单调乏味.作答时，对这些内容进行概括即可.注意字数限制.
8.答案：1.C
2.这是为战斗几乎耗尽精力的战斗者的本能愿望，是战斗暂趋 平静时主人公的心理状态。当情势危急时，他又会毫不犹豫地投人 战斗。
3.老人在与鲨鱼搏斗时，有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正 常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情 势危急时，老人又毫不犹豫地投人了战斗，这样，不但没有削弱老人 的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。解析：1.C项，小说的主题是“命运无常和人生来苦难”的说法 错误D
2.这句话是老人精疲力竭时的独白，可以从老人此时的心理状 况和身体状况来理解这句话的含意。
3.作者为了更真实地塑造人物，对人物性格、心理进行了多角度 的描写，不仅写到人物刚强的一面，也写出了人物瞬间产生的畏惧 与胆怯，这样写更客观，更符合人物的实际心理。