苏教版必修一获得教养的途径集体备课课件ppt

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3．解释下列词语的含义 ①修养： ②教养： ③幻象： ④沉溺： ⑤领略：
指理论、知识、艺术、思想等方面的
一定水平，也指养成正确的待人处世态度。
指一般文化和品德的修养，也作教育
幻想出来的或由幻觉产生的形象。
陷入不良境地(多指生活习惯方面)，
了解事物情况，进而认识它的意思。
⑥丰盈：⑦归根到底：⑧望洋兴叹：⑨恢宏：
身体丰满；富裕，丰富。
望洋：仰视的样子。兴：发出。仰
望海洋而发出感叹。原指看到人家的伟大，而才
感到自己的渺小。今多比喻力量不足或缺少条
件，面对某事而感到无可奈何。
4．选择最恰当的词语填空 ①按最低生活保障标准给予差额救助的新 型社会救助制度，是对农村特困户救济制 度的____和发展。 A．完善　　　　　　　　B．完备 解析　二者都指齐全、完整，都是褒义词。 “完备”侧重于齐全、不缺少，强调应该有的 都有了。“完善”强调不但齐全而且良好。
②在过去漫长的民主革命历程中，我们党始终把____思想作为行动的前提和必要准备。A．统一 B．同一解析　“统一”，动词，使一致；“同一”，形容词，共同一致的。③这个班的学生虽然年纪较大，但由于他们都有实际工作的经验，学得灵活，能够联系实际，____，因此，成绩并不比其他班差。A．举一反三 B．触类旁通解析　二者都指在接受新事物时有较强的类比能力，但“举一反三”侧重于理解知识，“触类旁通”侧重于掌握知识和技能。
④这庙是什么时候修建的，也许有碑文可查，可惜那时候我没有读过《碑板广例》之类的书，对于石刻等等不怎么热心，以致____。A．熟视无睹　　B．视若无睹　　　C．视而不见解析　三者都有看是看了，却好像没有看见一样的意思，都指对某种现象不关心、不过问，用法大致相同。但“熟视无睹”和“视若无睹”偏重在“不关心，不重视”，而“视而不见”重在“不注意，不留心”。
文本互动一、初步感知1．全文共七个自然段，虽然课文已标明了“一”、 “二”，但为了突出议论的层次性，我们仍可 以把它分为三部分，试概括三部分的内容。 答案　第一部分(第1自然段)，简说什么是 “真正的修养”。 第二部分(2～5自然段)，论述阅读杰作的作 用，即要获得教养，最重要的途径之一，就是 阅读经典作品。 第三部分(6～7自然段)，进一步阐述通过阅读 经典作品获得教养的必要性。
2．本文的中心话题是什么？中心论点是什么？ 答案　本文的中心话题是“获得教养的途径”, 中心论点是“研读世界文学”是“获得教养的 最重要的途径之一”。
二、深层探究3．阅读第1自然段，回答问题。 “真正的教养”“既是完成又是激励，随处都 可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都 在与宇宙共振，生存于永恒之中”这句话的含 意是什么？ 答案　“真正的教养”“永远都在半道上”， 也就是说，它是一种努力的过程，是动态的呈 现。“是完成又是激励”是说上一个目标是下 一个目标的动力。“真正的修养”是“与宇宙 共振，生存于永恒之中”的，永远不会消失， 也永远不会停止。因此，人应当具有终身学习 的追求。
4．作者在第1自然段，阐述了“真正教养”的内 涵，那么获得“真正教养”的途径有哪些？ “最重要的途径之一”是什么？有什么特点？ 对我们的人生有什么作用？第2自然段中“那 些赤裸裸的需要”指什么？ 答案　①作者认为获得真正意义的教养，可以 走不同的道路，比如参加社会实践，但最重要 的途径之一，就是研读世界文学，逐渐熟悉和 掌握各国作家和思想家的作品，以及他们在作 品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理 想的巨大财富。特别是对思想家或作家的每一 部杰作都要深入理解。从中挖掘出作品中深刻 的生命意义，以期帮助自己建立正确的积极的 人生观。
②这条途径是无止境的，任何人都不可能走到它的尽头，因为人不可能对一个文化发达的民族的全部文学都能做全面的了解，更何况整个人类的文学是广博无边的。正因为如此，才顺势提出读杰作，选择自己喜欢的杰作。③对我们的人生的作用：有了鲜活的意识和理解，使我们感到幸福和满足；领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间建立起息息相关的联系；使我们集中心智；使我们的人生充实、高尚、有意义。这些都符合“真正教养”的内涵，说明深入研读世界文学确实是获得教养的最重要的途径。④“散心消遣”、“虚假的慰藉”。
5．“对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书 籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其 中寻觅并且体验到他自己”，这句话的含义是 什么？ 答案　每个人的世界观，人生观不同，知识构 成不同,书中的内容会在脑中形成不同的映象, 而且很多思想还会与自身的经历相吻合，形成 一种共鸣。
6．“这个人从童话和印第安人故事出发，继续摸 索着走向莎士比亚和但丁；那个从课本里第一 篇描写星空的短文开始，走向开普勒或者爱因 斯坦……”这个对比意在说明什么？ 答案　意在说明通过读书而获得教养的途径和 目的可能不同。
7．在第7自然段中，面对不断增多的书籍和丰富 多彩的世界语言，作者却说“每一个真正的读 书家都能将现有的宝藏再研究苦读几十年或几 百年，并为之欣悦不已，即使世界上不再增加 任何一本书”；“可就算一个读者不再学任何 新的语言，甚至不再去接触他以前不知道的作 品，他仍然可以将他的阅读无休止地进行下 去，使之更精、更深”。这是为什么？(请从 两个方面概括)
答案　①经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表着一个时代的人文和文学的顶峰。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美追求。反复阅读经典作品，能不断地有所发现，这是因为经典作品是一个时期的最高成就，这些作品思想内涵丰富，语言文字精致，就像取之不竭的宝库。读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断地有所收获。人的经验在不断增长，阅读也逐渐深入，就能不断地有新的发现。用作者自己的话来说，就是“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”。作者并用自己读歌德《亲和力》的切身经历加以证明。
②人类的经典虽然各有不同的魅力，但一些主题却是永恒不变的，譬如说，对幸福的追求、对真善美的褒扬、对罪恶和痛苦的仇恨等。用作者的话来说，就是“与此同时……追求同一个目标……呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦……真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜”。这就为精读而能举一反三提供了可能。
课堂小结 一、结构图解
二、中心主旨 本文认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝勉人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 三、写作特色 (1)构思精细巧妙，层层推进，条理清晰。文章由教养的目的谈起，呼应题目，进而谈提高教养的途径，怎样提高教养(教养的选择、教养的前提)，再谈教养的发展，层层递进，脉络清晰。
(2)运用对比、比喻说理。 文章多处运用对比手法进行说理，孰是孰非,自然分明。如：第2自然段中“读书决不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”一句中“不是要……而是要……”在句中，作者连续使用两个“不是要……而是要……”来论述读书的必要性，强调读书是为了使我们集中心智,完善自我，是为了使我们的人生充实、高尚, 有