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初中数学8.5 乘法公式优秀习题
展开这是一份初中数学8.5 乘法公式优秀习题,共4页。试卷主要包含了5《乘法公式》课时练习,下列各式计算正确的是,下列各式,下列各式中,与2相等的是,化简等内容,欢迎下载使用。
一、选择题
1.下列各式计算正确的是( )
A.2a2+3a2=5a4 B.(﹣2ab)3=﹣6ab3
C.(3a+b)(3a﹣b)=9a2﹣b2 D.a3•(﹣2a)=﹣2a3
2.下列各式:①(x-2y)(2y+x);②(x-2y)(-x-2y);③(-x-2y)(x+2y);④(x-2y)(-x+2y).其中能用平方差公式计算的是( )
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
3.已知x2-y2=6,x-y=1,则x+y等于( )
A.2 B.3 C.4 D.6
4.如图的面积关系,可以得到的恒等式是( )
A.m(a+b+c)=ma+mb+mc B.(a+b)(a﹣b)=a2﹣b2
C.(a﹣b)2=a2﹣2ab+b2 D.(a+b)2=a2+2ab+b2
5.若a+b=4,ab=2,则a2+b2的值为( )
A.14 B.12 C.10 D.8
6.下列各式中,与(-a+1)2相等的是( )
A.a2-1 B.a2+1 C.a2-2a+1 D.a2+2a+1
7.若x2+10x+㎡是完全平方式,则m的值等于( )
A.25 B.-5 C.5 D.5或-5
8.如图,甲、乙、丙、丁四位同学给出了四种表示该长方形面积的多项式:
①(2a+b)(m+n); ②2a(m+n)+b(m+n);
③m(2a+b)+n(2a+b); ④2am+2an+bm+bn,
你认为其中正确的有( )
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
二、填空题
9.化简:(x+1)(x﹣1)+1= .
10.化简:(-2x-3)(-2x+3)=_____________
11.计算:(x+3)2= .
12.已知a2+b2=12,a﹣b=4,则ab= .
13.若4x2+2(k-3)x+9是完全平方式,则k=______.
14.在边长为a的正方形中挖去一个边长为b的小正方形(a>b)(如图甲),把余下的部分拼成一个矩形(如图乙),
根据两个图形中阴影部分的面积相等,可以验证 (填写序号).
①(a+b)2=a2+2ab+b2②(a﹣b)2=a2﹣2ab+b2
③a2﹣b2=(a+b)(a﹣b) ④(a+2b)(a﹣b)=a2+ab﹣2b2.
三、解答题
15.化简:﹣2x(x2﹣x﹣3)+2x(x﹣1)2.
16.化简:4(x+1)2﹣(2x﹣5)(2x+5).
17.化简:(2x﹣y)2﹣4(x﹣y)(x+2y)
18.化简:(3x﹣y)2﹣(2x+y)2+5x(y﹣x)
19.如图,某市有一块长为(3a+b)米,宽为(2a+b)米的长方形地块,规划部门计划将阴影部分进行绿化,中间将修建一座雕像,则绿化的面积是多少平方米?并求出当a=3,b=2时的绿化面积.
20.对于一个图形,通过两种不同的方法计算它的面积,可以得到一个数学等式,例如图1可以得到(a+b)2=a2+2ab+b2,请解答下列问题:
(1)写出图2中所表示的数学等式: ;
(2)根据整式乘法的运算法则,通过计算验证上述等式;
(3)利用(1)中得到的结论,解决下面的问题:
若a+b+c=10,ab+ac+bc=35,则a2+b2+c2= ;
(4)小明同学用图3中x张边长为a的正方形,y张边长为b的正方形,z张边长分别为a、b的长方形纸片拼出一个面积为(5a+7b)(9a+4b)的长方形,则x+y+z= .
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参考答案
1.C
2.A
3.D
4.B.
5.B
6.C
7.A;
8.D;
9.答案为:x2.
10.答案为:4x2 -9;
11.答案为:x2+6x+9.
12.答案为:﹣2.
13.答案为:9或﹣3 .
14.答案为:③.
15.原式=﹣2x3+2x2+6x+2x3﹣4x2+2x=﹣2x2+8x.
16.原式=4(x2+2x+1)﹣(4x2﹣25)=4x2+8x+4﹣4x2+25=8x+29.
17.原式=-8xy+9y2.
18.原式=﹣5xy.
19.解:S绿化=(2a+b)(3a+b)-(a+b)2=5a2+3ab,
当a=3,b=2时,原式=63.
20.解:(1)(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc.
(2)证明:(a+b+c)(a+b+c)=a2+ab+ac+ab+b2+bc+ac+bc+c2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc.
(3)a2+b2+c2=30.
(4)由题可知,所拼图形的面积为:xa2+yb2+zab,
∵(5a+7b)(9a+4b)=45a2+20ab+63ab+28b2=45a2+28b2+83ab,∴x=45,y=28,z=83.
∴x+y+z=45+28+83=156.故答案为:156.
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