三年级【专项训练】课外阅读：吹糖人（上）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】吹糖人（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。阅读短文吹糖人　 几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。　　糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子换出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。　　我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。阅读短文学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。字词积累师傅　　诞生　　羡慕fudànmù字词积累划字词积累清脆：端详：宁静：(声音)清楚悦耳。造句：人们的吵闹中夹杂着一个孩子清脆的哭声。仔细地看。造句：我仔细端详，也没看出这对孪生姐妹有什么不同。(环境、心情)安静。造句：宁静的港湾里停靠着许多船只。字词积累羡慕：凭借：猛然：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。造句：他们非常羡慕王明有一个当飞行员的爸爸。依靠。造句：人类的思维交流是凭借语言来进行的。忽然；骤然。　造句：我猛然发现父亲的头上多了很多白发。概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？本文通过描写孩子们对糖人的企盼，对糖人师傅的手艺的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣跃然纸上，充满了浓浓的乡情和友情。表达了作者对童年生活和故乡的无限怀念之情。内容结构第一部分(第1自然段)带来热望。写糖人师傅给孩子们带来的热望和孩子们急于看糖人是怎样诞生的迫切心情。第二部分(第2自然段)好奇观看。写糖人师傅手艺的神奇及孩子们对吹糖人的好奇。第三部分(第3自然段)吃的乐趣。写孩子们玩糖人、吃糖人的乐趣。第四部分(第4自然段)甜的回忆。写糖人在“我”的心中没有融化。短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。背景资料吹糖人：吹糖人是旧时北京的一个行业，北京话为“吹糖人儿”，中国民间手工艺品之一。小贩们肩挑挑子走街串巷，挑子一头是一个带架的长方柜，柜子下面有一个半圆形开口木圆笼，里面有一个小炭炉，炉上的一个大勺里放满了糖稀(是麦芽糖溶化所得)。糖人有各种形状：有小鸡、小兔、金鱼等；还有卡通人物，如孙悟空、猪八戒等。 核心问题看吹糖人，孩子们感到惊奇；讲糖人故事，孩子们感到快乐；吃糖人，孩子们感受到了浓浓的友情。“糖人”给乡下的孩子带来了哪些快乐和享受呢？延伸问题想一想短文讲了一件什么事？《吹糖人》这篇短文主要讲了作者小时候盼糖人，看艺人捏糖人，买糖人，和小伙伴一起编糖人故事、吃糖人的快乐回忆。延伸问题文中描写的糖人师傅的手艺怎么样呢？运用了什么修辞手法？有什么作用？勾画出有关的语句并读一读。糖人师傅技艺高超。运用了排比的修辞手法，写出了糖人师傅手艺的神奇。有关的语句是：糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。延伸问题《吹糖人》这篇短文，表达了作者怎样的感情？表达了作者对童年生活的怀念，还有对故乡的深切思念之情。延伸问题糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却说“糖人在我的心中还没有融化呢？”因为糖人在“我”心目中代表着快乐生活和美好的童年记忆，它会永远珍藏在大家的心底，无法忘记，所以说糖人在“我”心中没有融化。作者对“糖人”的回忆，不仅有童年的快乐，还有对故乡、对童年伙伴的深切怀念。班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序